区域游戏 周三下午

活动时间

2014.1.8.周三下午

活动内容

区域游戏

活 动

目 标

2、能新、老游戏搭配按区域游戏规则及要求进行游戏操作。

3、知道各区游戏玩法，能自主选择区域专注、细致的游戏。

活 动

准 备

区域游戏环境创设、语言区、美工区、科学区、建构区、表演区游戏材料（新增游戏材料详见以下各活动教案）、轻音乐

活

动

过

程

1、教师通过提问导入活动，激发幼儿的兴趣。
   提问：我们的教室布置有哪些变化？这么安排有什么作用？

2、逐一出示新增游戏材料，介绍游戏玩法

3、交代游戏操作要求。

（1）幼儿自定规则

（2）教师将游戏规则进行归纳和梳理 

4、幼儿自主选择区域进行游戏活动，教师巡回指导。 

5、展示作品，师幼共同交流、评价

（1）提问：今天的区域游戏玩得开心吗？谁来介绍下自己玩了哪个区的游戏？这个作品你们觉得怎样?好在哪里？为什么？还有什么值得你们学习的地方？

（2）演示幼儿操作照片，引导幼儿观察，教师小结

（3）幼儿自由参观、欣赏作品

活 动

反 思

优点：

1.教师将活动区的场地进行了调整，在教室内设置三个活动区，在活动室设置两个区，并将材料搬到了相应的活动区位置，使幼儿能更有序的参与到游戏中来。

2.游戏前，教师向幼儿介绍了开放区域及材料，并重点介绍了新的游戏内容及玩法，幼儿能安静倾听。在进去前，教师强调每个区的进去人数，并在取卡位置尽心重点观看，保证幼儿是取卡进区，养成良好的常规习惯。

3.活动中，教师对每个活动区都进行了观察与指导，并重点观察了有新游戏的科学区和建构区，了解幼儿对新游戏是否感兴趣以及是否掌握玩法。游戏中，幼儿能自主探索游戏玩法，并与同伴合作游戏，整体参与度高。

不足：

1.幼儿对科学区的新游戏“营救小动物”兴趣很高，但教师在导入时没有仔细介绍游戏玩法与规则，因此很多幼儿在游戏中没有运用正确方法进行游戏。在小结评价时，教师能有意识地将这个游戏进行重点介绍，随请了幼儿上台操作，但具体玩法与规则幼儿还不是很清楚，教师可在下次游戏时再进行说明。

2.游戏中，仍出现个别区域人数过多的现象，对于如何控制进区人数以及让幼儿形成良好的取卡进去的常规工作是教师下次开展区域游戏的重点。

3.活动小结部分，教师所用时间过多，当幼儿上台操作时，教师可以给与一些方法上的引导，并及时进行小结，避免出现中重视个人，忽略整体的现象。