科学、语言：有趣的小圆圈

活动时间

2011.5.3

周二上午（1）

活动内容

科学、语言：有趣的小圆圈

活 动

目 标

1、对自编应用题感兴趣，体验编题成功的乐趣。

2、能根据一组题中的数量关系，多角度编题，发展思维的灵活性。

3、在仿编应用题的基础上，学习根据事物或看图自编应用题。 

活 动

准 备

图片3幅；每个幼儿实物卡3张；幼儿作业纸和笔。 

活

动

过

程

1、出示图1，提问：“像什么？启发幼儿想象，说出不同的看法。

 出示图2，3，如图示排列，提问，每幅图上有多少个O？3，6，9三个数字之间有什么关系？

 启发幼儿看这一组图编加法应用题。你觉得O像什么就把它编到题目中去。引导幼儿说出编应用题的条件：讲一件事情，要有二个数字。一个问题如：我妈妈买了3个苹果，我爸爸又买了6个苹果，我家总共买了多少个苹果？

2、启发幼儿根据自己的想象，编出不同的加法应用题并在纸上写出算式进行解答。

3、依据这组图，编出不同的加减应用题。

—引导幼儿观察，变换三幅图的位置，可以编出不同的加法和减法题。如：

 A B C         B A C          C A B        C B A

 3+6=9         6+3=9          9-3=6        9-6=3

     引导幼儿根据变换位置后的每组图的数量关系编应用题。

将算式列在黑板上，引导幼儿观察并发现：这组图不仅可以编成加法应用题，还可以编成减法应用题；加号前后数字对调总数不变；减号后面的数字和等号后面的数字也可以对调。

教师拿掉图，请幼儿们根据自己的生活经验编应用题。

两幼儿一起合作编题，一人编题，一人列出算式进行解答。

活 动

反 思

   活动中，教师出示0的图片，引导孩子们想象这像什么，有的孩子说像轮胎、有的说像饼干、有的说像气球，教师在引导孩子们观察图片中数字的变化后，启发幼儿看这一组图编加法应用题。班上能力较强的孩子能够将3、6、9这三个数字合理的创编到应用题中来，但是有的孩子对于创编应用题还是没什么概念，教师就适当的降低了难度，让孩子们来续编应用题，教师给出一个情境和应用题的前部分，让孩子们把题目创编完，这样更适合全班孩子来掌握编应用题的方法。

    不足的地方：通过活动可以看出，孩子们对编应用题的概念还不是很强，在平时的生活和教学中还应该进一步的加强引导。