语言、科学、艺术：风儿和我做游戏

活动时间

2011.4.19

周二上午（2）

活动内容

语言、科学、艺术：风儿和我做游戏

活 动

目 标

1、欣赏散文，体验散文的语言美。

2、理解散文内容，能用完整、连贯的语言表达自己的理解。

3、感知春夏秋冬四季风儿的特点。

活 动

准 备

1、幼儿对四季特点和风有基本的认识。

2、教学挂图《风儿和我做游戏》；教学CD《风儿和我》的游戏；幼儿阅读材料《风儿和我做游戏》

活

动

过

程

1、说说自己对风的感受，初步感知四季风儿的特点。

——提问：一年四季中你都遇到过什么样的风？不同季节的风吹来，你有什么样的感觉？你喜欢哪一种风？

——幼儿自由表达、交流。

2、整体欣赏散文，初步理解内容。

——教师有感情的朗诵散文。提问：这篇散文的名字叫什么？散文中说了一件什么样的事情？你听了散文以后有什么感想？

——幼儿随着教学挂图再次欣赏配乐散文。提问：散文里说了哪些风儿和“我”有趣的事情？

——讨论：听了散文后，你最喜欢什么季节的风儿？为什么？

“一年四季，风是怎样和‘我’做游戏的？”

3、学习朗读。

——播放配乐散文，幼儿完整跟念。

——幼儿随着配乐集体朗读散文，教师从语调、感情的处理等方面进行指导。

——幼儿说出自己喜欢的散文中的句子，教师引导其他幼儿一起朗读。

4、分组表演。

——分成四组，每组中有幼儿扮演风，也有幼儿扮演其他角色，幼儿根据自己的理解，随配乐散文自由表现风和“我”做游戏的情景。

5、集体讨论：为什么说“风儿是我的好朋友”？为什么在不同季节风儿和“我”做游戏的内容不同呢？

活 动

反 思

    活动中，教师请孩子们说了说自己对风的感受，初步感知四季风儿的特点。孩子们都觉得有的风会给我们很温暖的感觉，有的风会给我们到来比较冷的感觉，活动的中间部分，教师请孩子们一边看教学挂图《风儿和我做游戏》，一边欣赏散文欣赏散文，在体验散文的语言美的同时也感知春夏秋冬四季风儿的特点。

    不足的地方：可能是有的孩子对诗歌还不是很理解，在表演的时候，动作和表情做得不是很到位，教师应该先请孩子们自由朗读后再进行表演，应该效果会更好一些。