分享阅读：小熊的栅栏（二）

活动时间

2009.05.05周二(1)

活动内容

分享阅读：小熊的栅栏（二）

活 动

目 标

1、发现图画中人物心理活动的细致刻画,并能用丰富语言扩充讲述

2、了解测量的作用、工具和方法，理解相关概念“高度、间隔，”等

3、喜欢阅读书本，对读本感兴趣

活 动

准 备

光盘、大书、小书

活

动

过

程

一、阅读文本

教师株距示范，幼儿跟度，同时结实讨论“栅栏、高度、宽度、间隔”等词汇

1、出示尺子，请幼儿挂表查尺子的刻度，结合读本内容，解释“高度、宽度”，如果量桌子的长短（长度），书的薄厚（厚度）还可以怎么说

2、结合读本，请幼儿观察图画，说“间隔”是指图中的哪?

3、幼儿指读大书1-2遍，教师结合幼儿阅读是后的难点，变换声音大小再示范阅读，强调一遍文字

二、阅读小书

1、分发小书，请幼儿安静独立阅读，每人一本小书几分钟，教师注意进行个别指导

2、请幼儿找找图画中表示熊小弟心情的特殊符号，教师可在黑板上画出这些符号。拿出大书，教师带领幼儿进行逐页回顾，按照故事发展顺序来分别描述这些心情符号的意思，说说熊小弟的心情经历了怎样的变化？

三、总结分享

教师与幼儿共同进行小结

四、活动结束

活 动

反 思

1、本次课和摇篮对调，这节课已经在上周上过了。

2、孩子在上摇篮时已经具备了一定的生活经验，很容易就能理解并读出儿歌。

3、我在后两句的教学使用了填空法，孩子们都能自己按照老师提供的线索讲出儿歌的内容。并且还进行了创编。