分享阅读《乌鸦的窝》

活动时间

10、9、29（周三）上午（1）

活动内容

分享阅读《乌鸦的窝》

活 动

目 标

1、 能细致地观察画面，并能用好听合适的词描述画面内容。

2、 感受乌鸦的成长过程，学习完整、连贯的讲述图书的内容。

3、学会用不同的感情朗读作品。

活 动

准 备

乌鸦的窝》大书、小书

活

动

过

程

一、出示大书，引导幼儿观察封面。

1、书名遮盖提问：封面上有什么？在什么地方？猜猜是谁的窝？

2、展示书名，引导幼儿猜想故事内容。

二、自由阅读小书：鼓励幼儿细致观察画面内容。思考：每页都说了什么事？这本书讲了一个什么故事？引导幼儿根据问题观察理解故事的情节。教师关注幼儿收放图书习惯。

三、阅读大书，引导幼儿细致观察画面中小乌鸦的变化，并能用好听的词汇表达自己的观察发现，初步理解故事内容。

1、这本书讲了一件什么事情。

2、图一：图上有什么？（请部分幼儿交流自己的观察发现）谁能用一句完整的话把刚才小朋友们观察到的连在一起说一说。

3、图二：乌鸦妈妈是怎么孵蛋的？（引导幼儿学习动词“趴”）

4、图三：日子一天天的过去了，乌鸦妈妈的蛋发生了什么变化？小宝宝是什么样子的？（丰富词汇：光秃秃、软弱无力）

5、图四、图五：请用上好听的词把这两页说一说。

6、图六：通过对比，小乌鸦越长越大，和以前有什么不一样了？

7、图七：乌鸦宝宝呢？它们干什么去了？

四、再次阅读小书，能运用“一天天长大”，“越来越大”等短句将图书内容连贯完整的讲述出来。

活 动

反 思

活动优点：

1、幼儿对活动很感兴趣，能够积极拖入到活动中来。

2、在今天的活动中，主要是以幼儿为主题开展的，所以活动中，很多小朋友能够大胆的进行畅所欲言，孩子们也观察比较仔细，能够从图面上发现问题，然后更具自己的想象来帮助他人解决问题。

3、在今天活动中，幼儿有一定的学习习惯，能够用正确的方法进行回答问题，值得表扬。

活动不足：

   在活动中教师能够将幼儿提出的问题，抛给幼儿自己进行回答，是一个有效的教学途径，但是在幼儿回答后，教师应对每位幼儿的回答进行一个及时的整理，帮助幼儿更好地让幼儿理解意识。