分享阅读：我是山大王（1）

活动时间

10、9、25（周六）上午（1）

活动内容

分享阅读：我是山大王（1）

活 动

目 标

1、了解文本特点，喜欢重复的文本。

2、能够根据逻辑顺序进行合理的推测。

3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。

活 动

准 备

光盘、大书、动物的小图标

活

动

过

程

1、谈话活动：教师将幼儿分成三个组，每组都有好多种动物的小图标，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。例如下图：问题示范如下
师：今天老师给你们带来了很多种小动物的图片，你可以从选出来几种，但是它们必须是一种怕另一种的!你们看看老师是怎么做的，看看哪组小朋友也能想出来。

　　每组都完成自己的图表之后，请幼儿代表上来说一说他们的排列的顺序和原因。然后教师出示大书说;“今天我们阅读的这本心想事成里也有很多小动物，讲的也是一种小动物还怕另一咱小动物的故事，我们一起来看看吧!”

2、阅读图文：老师出示大书，幼儿一起逐页进行阅读，每次阅读画面之后即出示文字，请幼儿朗读文字。示范提问如下：

　　封面：画面上都有些什么?跳蚤有什么本领?老师指读书名，提问幼儿：《我是山大王》中“山大王”是什么意思?直接出示文字，请幼儿进行朗读。

3、逐页进行讲读，尝试使用句式讲述故事。

4、跟光盘范读，每一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。注意使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对故事的理解。

活 动

反 思

优点：

１.这个读本趣味性强，读本中的注释比较简单，在欣赏读本时我通过让孩子们仔细观察画面内容并引导孩子以讲故事的口吻讲述，从孩子们的讲述中我发觉孩子们的语言表达能力加强了很多

２.读本中角色很多，因此当时我作了一个决定，请孩子们分别担当一个角色进行表演，孩子们在这种表演当中玩得特别地有趣，我也觉得孩子们越来越大方了

不足：

活动中教师应多提供机会让孩子们多说，这样课堂上的气氛会更加活跃