分享阅读：小熊的栅栏（二）

活动时间

11、4、13（周三）上午（1）

活动内容

分享阅读：小熊的栅栏（二）

活 动

目 标

1、发现图画中人物心理活动的细致刻画,并能用丰富语言扩充讲述

2、了解测量的作用、工具和方法，理解相关概念“高度、间隔，”等

3、喜欢阅读书本，对读本感兴趣

活 动

准 备

光盘、大书、小书

活

动

过

程

一、阅读文本

教师逐距示范，幼儿跟度，同时结实讨论“栅栏、高度、宽度、间隔”等词汇

1、出示尺子，请幼儿挂表查尺子的刻度，结合读本内容，解释“高度、宽度”，如果量桌子的长短（长度），书的薄厚（厚度）还可以怎么说

2、结合读本，请幼儿观察图画，说“间隔”是指图中的哪?

3、幼儿指读大书1-2遍，教师结合幼儿阅读是后的难点，变换声音大小再示范阅读，强调一遍文字

二、阅读小书

1、分发小书，请幼儿安静独立阅读，每人一本小书几分钟，教师注意进行个别指导

2、请幼儿找找图画中表示熊小弟心情的特殊符号，教师可在黑板上画出这些符号。拿出大书，教师带领幼儿进行逐页回顾，按照故事发展顺序来分别描述这些心情符号的意思，说说熊小弟的心情经历了怎样的变化？

三、总结分享

教师与幼儿共同进行小结

四、活动结束

活 动

反 思

活动优点：

1、利用读本故事内容，让孩子开展了自己探索的测量游戏，孩子们的积极性很高，也能够积极的与同伴游戏和阅读。

2、能够大胆的想象熊小弟在图中的心情变化，也能把读本中的心情表现的非常有情感，对孩子的指导也比较到位。

 活动不足：

1、对孩子在阅读中的指导还有些欠佳，比如，孩子的语言不够精炼，应及时的给予指导和引导发挥。

2、对于活动中的评价过少，并没有直接的对孩子的反应进行评价，应特别关注注意力不集中的孩子，应多给予引导。