语言、社会：等车

活动时间

11、4、8（周五）上午（1）

活动内容

语言、社会：等车

活 动

目 标

  1、欣赏故事，理解故事内容，能用完整的语言表达自己的理解。

  2、体验故事中角色的情感变化，学习用身体语言表现故事中各个角色的形象。

  3、懂得乐于助人以及等车的基本礼仪。

活 动

准 备

  1、故事中各种动物的头饰以及芭蕉扇等道具。

  2、等车时的基本图片。

活

动

过

程

  1、谈话导入

  （1）展示日常生活中等车时的一些图片，让幼儿结合日常生活经历谈论“图片中的人物在做什么？”

  “我们日常生活中，家人带着我们出门是不是也要等车，那我们平时是怎样做的呢？”

  （2）提问：一只大象在等车时没有排队，但后来小动物们都很感谢它，你们知道是怎么回事吗？幼儿自由讨论说说自己想法。

  2、欣赏故事

  （1）教师带着表演简述、演绎故事，幼儿欣赏。

  提问：故事的名字叫什么？小动物们为什么到后来要感谢大象并且让大象先上车？大象是怎样帮助小动物的？

  （2）边讲故事边演示多媒体课件，幼儿再次欣赏故事，理解内容。

  提问:这天天气怎么样？你们是怎么知道的？

  （3）讨论：大象没有上车，而是“离开车站，慢慢向池塘走去。”为什么？它接下来想干什么呢？

  大象没有排队上车，小动物们有什么想法？

  （4）最后，大象帮助了小动物们，小动物们又有什么想法？为什么小动物们要大象先上车呢？

  3、教师再次播放多媒体课件让幼儿一同跟讲故事，并且同幼儿一起进行表演。

  4、提示幼儿要学习大象乐于助人的精神，引出一些等车的相关礼仪学习。

  5、结束。

讨论：

  1、活动过程中，怎么样更加有趣味的去理解故事内容？

建议：

  1、可以制作课件、或者手工与情境表演相结合。

  2、在活动中要注重孩子的情感方面的熏陶、培养。

活 动

反 思

活动优点：

1、活动准备充足，内容丰富。

2、幼儿能根据故事内容配合教师进行故事演绎，发展了幼儿的表演技能。

活动不足：

1、活动没有分层次的让幼儿充分理解故事，细化故事内容的每一个章节。

2、幼儿在表演过程中，教师应当让幼儿自由的演绎故事内容，充分发挥幼儿的想象能力。