分享阅读：冬冬的小白兔（1）

活动时间

11、3、14（周一）上午（1）

活动内容

分享阅读：冬冬的小白兔（1）

活 动

目 标

1、喜欢阅读这本书，在阅读过程中能带着问题进行思考；初步感受小学生活的乐趣，萌发对小学生活的向往。

活 动

准 备

请家长带孩子参观小学、大书

对小学在父母那已经获得了部分信息

活

动

过

程

一、通过谈话，引出故事。

师：前几个星期，老师请爸爸妈妈带小朋友去参观了附近的小学，我们都发现了小学和我们幼儿园有很多一样的地方，也有很多不一样的地方。今天，老师带给大家的故事书中，是一个小学生哥哥的故事。。。

二、师幼一起阅读大书，一边观察一边思考和填写表格。

1、封面阅读

师：这本书的名字叫《冬冬的小白兔》

通过提问，引导幼儿观察封面：谁是冬冬啊？小白兔在哪里？他要带着小白兔去哪里呢？

2、引导幼儿逐页观察大书，了解小学的环境构成

师：这是什么地方？你怎么看出来的？教室里都有什么？小学生在干什么？小白兔会乖乖的在那吃饼干吗？

1）、幼儿讨论、猜测小白兔去哪里了？

师：小白兔会去哪呢（将前期讨论中画好的小学平面图出示给幼儿，作为参考，请幼儿猜测）

2）、引导幼儿以小兔子去哪里的这一线索观察下面的画面。

3）、教师通过提问，引导幼儿细致的观察每一页画面，了解小学环境的构成以及每一部分的功能。比较小学和幼儿园环境的区别，鼓励幼儿利用已有经验大胆的讲述自己小学和幼儿园的区别。

师：这是什么地方？小兔子在这里吗？它是作什么用的？幼儿园和小学的这个设施、建筑等一样吗？

4）、师幼一起讨论故事结果

师：冬冬在小朋友的帮助下终于得到了老师的原谅，现在老师把小兔子还给冬冬了，但是老师会对冬冬他们说什么呢？冬冬他们的表情和动作是怎样的？他们会说什么呢？

三、逐页温习读本，幼儿看图讲述。

1、幼儿用自己的话讲述画面内容。

师：请一个小朋友用自己的话讲述这一页的内容。（。。。）看看书本上是怎么说的？

2、教师带幼儿一起朗读大书。

四、结束活动

师：这本书的后面有一个很好玩的迷宫，老师把你们的小书都放在图书角，我们一起去看一看，玩一玩吧。

活 动

反 思

活动优点：

1、读本内容有一些捉迷藏的意识，由兔子逃跑为线索，让幼儿有了对读本的无限瞎想，孩子们乐于参与到活动中来。

2、孩子们能够仔细观察图画的线索，并根据图片线索大胆地进行表述。

3、孩子们能够区别出幼儿园与小学的不同。

活动不足：

1、孩子们虽然学习的积极性比较强，但是也有些小朋友在倾听习惯上需要加强引导。