语言、社会: 家

活动时间

11、3、11（周五）上午（1）

活动内容

语言、社会: 家

活 动

目 标

1、欣赏散文，感受散文和睦、温馨的气氛，萌发对家的热爱。

2、能理解画面内容，并能用语言讲述画面的内容，掌握文中的“热闹、温暖、安全、幸福”的含义。

3、能用合适的语调和表情跟随朗诵，并概括地表达自己对家的理解。

活 动

准 备

1、“家”字卡片。

2、散文《家》的教学课件2份、配乐朗诵录音磁带，录音机； 

活

动

过

程

 1、教师出示“家”，以谈话直接导入活动。

   师：小朋友，你们看看这是一个什么字呀？

你喜欢自己的家吗？在家里你会有什么感觉呢？为什么？ 

教师小结：原来，小朋友感觉在家是一个××的、××的、××的、××的地方，那你们想知道在小动物们心中，它们认为自己的家是什么样子的呢？在家的感觉又有什么和我们不一样的吗？就让我们一同来欣赏接下来这首散文诗吧。

2、幼儿学习、理解散文。 

   （1）幼儿完整的欣赏配乐朗诵散文诗的录音磁带，初步理解作品的内容。

“听！这散文叫什么名字？都说些什么？

   （2）教师完整播放图像课件，请幼儿听录音欣赏，并让幼儿带上问题再一次欣赏散文。

   师：散文里讲到了哪些小动物？它们觉得自己的家是什么样的的地方？为什么呢？

   （3）教师演示图文课件，幼儿边看边听教师带上感觉的朗诵散文，欣赏完毕，教师帮助幼儿逐句掌握散文内容，重点理解“热闹、温暖、安全、幸福”四个词的含义。

为什么小蜜蜂说自己的家是一个热闹的地方呢？教师引导幼儿完整朗读散文的第一句。

为什么小狗熊说自己的家是一个温暖的地方呢？教师引导幼儿完整朗读散文的第二句。

为什么小野兔说自己的家是一个安全的地方呢？教师引导幼儿完整朗读散文的第三句。

为什么小喜鹊说自己的家是一个幸福的地方呢？教师引导幼儿完整朗读散文的第四句。

3、朗诵散文，感受情绪。

   你听了这首散文之后有什么感觉？鼓励幼儿用适当的语调表情的朗诵散文。

4、延伸活动、拓展思维。

小朋友们，还有哪些小动物，猜猜它们的家是什么样的呢？为什么？下周一，请带上你们的想法来幼儿园告诉我，好吗？

活 动

反 思

活动优点：

1、这是一首温馨的散文，对于幼儿来说是比较的亲切，幼儿很喜欢这首散文。

2、在活动中，幼儿能够大胆进行阐述，表达自己对家的诠释。

3、在朗诵过程中，幼儿能够用好听、温馨的声音进行朗读。

活动不足：

1、由于班级电脑出现了问题，所以课件没有用上，对于活动的趣味性少了一些，如果遇到这种情况，教师应该可以和其他班级进行调换，更加完整的开展完活动。