语言、科学：晴天和雨天

活动时间

11、4、22（周五）上午（1

活动内容

语言、科学：晴天和雨天

活 动

目 标

1、扩展幼儿的课外知识，了解晴天和雨天的好处与不足

2、激励幼儿针对某一问题积极思维，并养成专注倾听他人讲话、清晰连贯的语言表达自己想法的良好习惯。

活 动

准 备

1、丰富幼儿有关晴天和雨天的各种知识经验。

2、表示“晴天好”、“雨天好”的贴纸，辩论赛情况记录表一张。

3、准备散文《秋天的雨》

活

动

过

程

1、谈话导入

引导幼儿根据自己的生活经验，和同伴谈一谈：晴天是什么样子的呢？雨天天空会有什么变化呢？

2、教师引入论题、分组讨论：晴天好还是雨天好。

教师：那你是喜欢晴天还是喜欢雨天呢？为什么？

请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

讲解规则，展开辩论。

辩论规则：

两组幼儿轮流发言。

一次理由充足的发言可以为本队赢得一面贴纸。

一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得贴纸。

在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅，观点避免重复，用贴纸记录成绩。提醒幼儿遵守规则。

集体讨论后，小组推荐一名幼儿进行总结陈词，陈述所支持观点。

3、辩论结束，教师小结。

教师从每组积极发言、注意倾听、反驳有理，总结陈词等方面进行简单的评价，总结“晴天、雨天的好处和不足”，让幼儿简单了解晴天、雨天是大自然中最常见的现象。（扩展自然知识）

4、欣赏散文《秋天的雨》

5、结束。

活 动

反 思

活动优点：

1、幼儿在初步接触辩论的情况下，能掌握辩论的基本规则，运用辩论的说话方式表达自己的观点，发展了幼儿的语言。

2、由于活动内容具有科学性，拓展了幼儿的课外科学知识。

3、散文《秋天的雨》丰富了幼儿的情感体验。

活动不足：

1、活动过程中，幼儿不能很好的掌握辩论中“认真倾听”这一条规则。

2、活动过程中，教师应该注意到一部分不发言的幼儿，引导幼儿说出其想法，充分发展其语言能力。