2026年05月02日

健康活动：《舌头本领大》

2010-06-13 23:50:18

教 学 活 动 表

班 级:  大三班                                                          第_16__周

活动时间

2009、12、14周一上午（1）

活动内容

健康活动：《舌头本领大》

活 动

目 标

1、在活动中幼儿有探索自身奥妙的兴趣；

2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

3、通过观察，了解舌头的外形特点和构造以及认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

活 动

准 备

1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。
 2、电脑、投影仪、多媒体课件。

活

动

过

程

 导入，引出主题
   1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
   2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？
  认识舌头各部分的名称及部位
   1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
   2、幼儿边观察边发言。
   3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
   4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体软件）
   了解舌头的作用
   1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。
   2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）
   3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：
  你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）
   4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。

教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）
   5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。
   讨论如何保护舌头
   1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？
   2、幼儿讨论。
   3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

活 动

反 思

  通过集体的讲解，幼儿对舌头有了进一步的认识，并适当告诉幼儿要学会保护好自己的舌头。

  幼儿对尝试味道酸、甜、苦、辣、咸非常感兴趣，在尝试了盐、糖、醋之内的调料后，幼儿能说出时什么，是什么味道。证明班里孩子的味觉较好。

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