2026年07月29日

语言、社会：有趣的交通标志 第14周 周三（1）

2012-11-30 23:38:01

教 学 活 动 表

班 级: 中三班                                          第__14_周

活动时间

2012年11月28日

（星期三上午1）

活动内容

语言、社会：有趣的交通标志

活 动

目 标

 1.乐意与同伴交流，感受交流的乐趣。
2.初步学习用辨析性倾听方法有效地捕捉信息，理解他人所表达的意思。
3.围绕话题轮流进行交谈，基本做到不跑题。

活 动

准 备

活动前，幼儿各自收集和绘制的交通标志，并布置好的各种标志的展厅。

活

动

过

程

      1.参观教室内布置的交通标志展厅。
    （1）在教师的带领下，观看有关交通的标志，边看边自由交流。
    （2）可请部分能力较强的幼儿介绍自己的展品。
     2.教师组织幼儿围绕话题自由交谈。
　  （1）幼儿坐在位子上，或者在展品前三三两两地交谈自己见过的交通标
教师巡回指导，可通过提问的方式参与幼儿谈话：你见过什么标志？它上有什么？它代表什么意思？
    （2）集中全班幼儿，请部分幼儿在集体面前谈论自己喜欢的或见过的标志。
    3.引导幼儿以“我见过的最有趣的标志”为题拓展话题。
幼儿自由分组，自由交谈，教师巡回指导，仍然以提问的方式参与谈话。
    4.鼓励幼儿将刚才谈论的结果用图案、符号或画面的形式记录下来。

活 动

反 思

优点：

1、在活动前，教师收集了幼儿生活中常见的各种不同的交通标志，如：红圈黑底的禁止标志、蓝底白图的指示标志等等，在活动中制作成ppt形式让幼儿观看。

2、交通标志在幼儿生活中随处能见到，在活动中，幼儿对交通标志有一定的了解，在教师出示不同的交通标志时幼儿能够大致的明白交通标志所表示的意思。

3、在活动中，教师通过逐步提问引导幼儿发现每类交通标志是有不同的样子的，代表的意思也会不一样。如：红圈黑底的禁止标志、蓝底白图的指示标志等等。

4、在活动中渗透社会性，通过讨论：如果没有这些交通标志，我们的生活会变成什么样子？来引发幼儿了解交通标志在生活中的作用。

不足：

1、在活动前，教师如果能够将场地布置成交通标志展览馆就更好了，让幼儿直观的了解各种不同的交通标志，也可以利用收集到的交通标志来进行分组讨论交流。

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