科学、语言：图形变变送妈妈

活动时间

2010年9月21日

（星期二上午1）

活动内容

科学、语言：图形变变送妈妈

活 动

目 标

1、尝试将一个图形分成多个不同的图形，并用这些图形拼出其他图案。

2、进一步感知图形的基本特征，了解图形的拼拆变化。

3、愿意并喜欢参加图形变变活动，乐意将变出的图案送给妈妈。

活 动

准 备

大型七巧板，圆形、三角形各一张，剪刀，胶棒，白纸幼儿人手一份。

活

动

过

程

一、感知奇妙的七巧板。

    1、出示七巧板，提问：这是什么？它是什么形状的？它分成了几块？它们是什么形状？

    2、请1—2名幼儿上台用七巧板拼出不同的图案：这些图形分开后还能怎么变？

    3、引导幼儿小结：七巧板由正方形分成7个不同的几何图形，它可以拼出不同的图案，除了正方形，其他图形也能这样拼拆。

二、拼拆三角形和圆形。

    1、出示三角形，引导幼儿讨论：三角形分割后可以变成哪些图形？要怎样分割？

    2、根据幼儿讨论的结果，请个别幼儿进行操作演示，教师梳理讲解：将边、角对折整齐，然后按折线分割。

    3、请2名幼儿将三角形和圆形分割后的集合图形进行新拼合。

三、幼儿自由操作：图形变变送妈妈

   1、请幼儿自选一个图形，用正确的方法进行拼拆成多个几何图形。

   2、幼儿将拆分后的多个几何图形在白纸上进行重新拼合，变出其他不同的图案。

四、将各自的作品收好，回家送给妈妈。

活 动

反 思

优点：

1、 在幼儿已有的经验上教师将图形进行分割，再进行重新拼凑对幼儿来说具有一定难度，但幼儿对图形有一定了解，能够认识多种图形，在教师的引导下、和幼儿一起的讨论下幼儿能够图形分割有所了解。

2、 教师让幼儿动手进行操作，给予幼儿充足的操作材料，让幼儿在自己动手的过程中感知图形的变化。

不足：

1、 幼儿在对图形进行分割时，有的幼儿不是按照图形的规律来进行分割，而是随意进行分割，导致最后在图形变变时的环节中幼儿没法进行。教师应在幼儿动手操作前对操作进行要求和交代。