社会、语言：谢谢爸爸妈妈

活动时间

2010年9月16日

（星期四上午1）

活动内容

社会、语言：谢谢爸爸妈妈

活 动

目 标

1、知道自己有一个幸福美满的家，懂得珍惜和感谢家人的关爱。

2、能用较完整、清晰的语言连贯讲述自己在家庭生活中感受最深的事情。

3、运用自己喜欢的放肆表达对父母的爱。

活 动

准 备

1、活动前清家长为幼儿准备一张全家福的照片，并向幼儿介绍家庭的基本情况和小时候有趣的事情。

2、教师自己的全家福照片。

活

动

过

程

一、出示自己的全家福照片，向幼儿介绍。

1、出示照片，引导幼儿观察并猜一猜、讲一讲照片内容。

2、介绍自己爸爸妈妈的姓名和职业，介绍自己小时候印象最深刻的一件事。

二、分享交流。

1、幼儿分组自由结合自己的全家福照片向同伴介绍自己的爸爸妈妈，讲述自己爸爸妈妈关爱自己，让自己感到的一件事或最快乐的一件事。教师引导幼儿用轮流的方式进行讲述。

2、每组推选1、2名代表，在集体面前讲述，引导其他幼儿进行评价。

三、讨论怎样表达对爸爸妈妈的关爱和感激之情。

1、教师提示：爸爸妈妈这么关心我们，爱我们，我们应该怎么去关心他们，感激他们呢？

2、幼儿自由表达想法，教师巡回倾听、指导。

3、请幼儿在集体面前表达自己的想法，小结幼儿的想法。

四、制作心爱卡送给自己的爸爸妈妈。

活 动

反 思

优点：

1、在活动中幼儿能根据教师的引导大方的在集体中与大家一起分享自己与爸爸妈妈之间的事情。如：有的小朋友说，爸爸妈妈给自己买了好看的衣服和鞋子，自己都没有舍得买，都买给了我，让自己很感动；有的幼儿则说爸爸妈妈带自己一同去旅游，全家一起体验快乐让自己很感动等等。

2、教师引导幼儿在生活中多多的回报爸爸妈妈给予的爱，如：帮助爸爸妈妈做力所能及的事情；给爸爸妈妈温暖的拥抱等等，幼儿也能积极的说说自己在家中帮助爸爸妈妈的一些小事。

3、在课余活动中教师组织幼儿为爸爸妈妈制作爱心小卡片，让幼儿与爸爸妈妈之间增进亲子感情。

不足：

1、教师在活动中的准备工作不充足。教师应将全家福照片准备好在活动中就能更好的进行引导。