科学、语言：放鞭炮

活动时间

2011年1月13日

（星期四上午1）

活动内容

科学、语言：放鞭炮

活 动

目 标

1、积极参与放鞭炮的数学活动，体验数学活动的乐趣。

2、能够用简明的语言准确表述10以内事情的数量关系。

    3、学习口编应用题，初步体验应用题的基本结构。

活 动

准 备

各类动物头饰  自制绘画鞭炮10串  布置过年的场景

活

动

过

程

1、教师讲述情境，引导幼儿初步感知应用题。

先出示一个小动物，再出示一个小动物，指导语：过年了，有1只小狗在雪地里玩耍，小狗玩的很开心又叫来了1只小猫，请问雪地里一共有几只小动物？

2、教师引导幼儿体验应用题的基本结构。

（1）教师用同样的方法出示3只小熊和6串鞭炮，请幼儿按照老师的方法来说说发生了什么事情？

（2）请3—4名幼儿进行讲述后，教师引导幼儿小结：说清楚先发生了什么事情，接着又发生了什么事情，然后提一个问题。

3、幼儿操作练习

（1）教师继续操作卡片，引导幼儿集体进行讲述。

（2）幼儿两两分组，你讲我答，轮流进行。

（3）教师注意倾听，并注意幼儿的表述和回答是否正确。

4、教师小结，结束活动。

活 动

反 思

优点：

1、教师利用讲解、操作和图文并茂的方法让幼儿感知了加法应用题和减法应用题的区别，并强调了加法的提问和减法的提问不同之处。

2、在活动中幼儿能够用完整的语言编出10以内加法和减法的应用题。

不足：

1、教师在示范时，用的是同一物体数量的加减，在编应用题时可以加入多种角色来编应用题，增加难度。

2、在活动中，教师的准备不够充足。教师在幼儿边应用题时，可出示一些操作材料让幼儿有依据可编。