科学、语言：小动物住新家

活动时间

2010年11月30日

（星期二上午1）

活动内容

科学、语言：小动物住新家

活 动

目 标

1、有兴趣探索、发现动物的不同特点，乐于参加分类活动。

2、能根据动物的不同特征，进行二次逐级分类，并用语言清楚连贯地表述自己的分类方法。

3、进一步巩固认识一些较熟悉的动物特点、习性。

活 动

准 备

1、幼儿有过按动物特征进行分类的经验，操作过操作材料1《小动物找家》

2、操作材料1《小动物住新家》

3、自制立体桌面小动物、用积木围成的动物“新家”

活

动

过

程

一、创设情境，抛出问题

1、出示立体的桌面小动物和用积木围成的动物“新家”。提问：动物新村里造了几幢新房子，小动物们可高兴了！可是，这些动物怎么分房子才合适呢？

2、请幼儿根据自己的理解表达想法。

二、理解二次分类的概念

1、教师按幼儿所说分类标准的一种将桌上的动物分类。

如：按动物腿的多少分为两类：两条腿的动物、四条腿的动物。

2、幼儿将分好类的动物进行再次分类：这些四条腿的动物中哪些是食草动物？哪些是食肉动物？

3、幼儿思考：两条腿的动物还可按照什么标准进行再次分类？教师适当的提醒幼儿可按动物的生活习性分（生活在水里、陆地上、天上），按胎生和卵生分、按野生野生动物和家禽分、按有无翅膀分、按脚趾的数目分等。

三、操作练习

1、幼儿观看操作材料1《小动物住新家》，理解图的意思：是要我们干什么？两排箭头分别表示什么意思？

2、幼儿在《小动物住新家》上操作练习，教师指导。

3、幼儿互相检查是否分对，互相交流自己二次分类的理由。

活 动

反 思

优点：

1、教师在活动中准备的较充分，能够在活动前就制作好立体的动物，为活动做好准备。

2、幼儿有一定的生活经验能够根据自己的想法将动物进行分类。如：按照动物饮食分为食肉动物类和食草动物类，按身体特征分为有脚动物和无脚动物类等等。

不足：

1、教师在指导幼儿进行分类时，没有进行二次逐级分类，而是进行了重新分类。应进行及时的纠正。

2、由于时间原因，教师在指导幼儿观看幼儿操作用书《小动物住新家》时，只是讲解了图本的意思，而没有让幼儿进行练习，在餐后或者课余时间可以让幼儿进行练习。