科学、语言：下雨的前兆

活动时间

2010年11月2日

（星期二上午1）

活动内容

科学、语言：下雨的前兆

活 动

目 标

1、有初步的从图画书中寻找问题答案的学习欲望。

2、学习将气象预报的知识和经验运用到生活中，发展口语表达能力。

3、从动物身上和物体的变化当中了解一些常见的下雨前兆，积累生活经验。

活 动

准 备

1、已开展过有关天气预报的活动，有一定的天气预报知识。

2、阅读材料2《下雨的前兆》，操作材料2《晴雨转盘》

活

动

过

程

一、引导幼儿谈话导入活动

提问：夏天到了，经常会有雷阵雨，要是出门没带雨伞，有可能被淋湿，怎么样才知道今天会不会下雨呢？

二、交流经验

1、提问：我们可以从哪里了解天气预报呢？除了看电视中的天气预报外，还可以通过什么知道天气？小动物会不会给我们预报天气呢？

2、激发幼儿看书的欲望：动物是怎么预报天气的？这个秘密就藏在书中。

三、阅读图书，观察动物在下雨前的变化

1、幼儿自由翻看阅读材料《下雨的前兆》，教师引导：书上这些动物在下雨前和平时有些不一样，仔细看看在下雨前它们有什么变化。

2、幼儿表达自己对图画的理解。

四、了解动物天气预报的多种方式

1、引导幼儿看课件《下雨的前兆》，介绍不同动物在下雨前的一些情况以及其他下雨前兆。

2、幼儿相互交流自己曾经见过的动物预报天气的情况。

五、引导幼儿迁移经验

1、讨论：下雨前还会出现哪些异常现象？

2.、思考：如果知道今天下雨，我们应该做哪些准备？

活 动

反 思

优点：

1、活动中，教师为幼儿收集了很多关于动物预报天气的知识，在环节中与幼儿一起分享，幼儿知道个别动物能预报天气。如：燕子飞得很低表示将要下雨了。

2、幼儿在前期有预报天气的经验，知道一些关于天气预报的知识。

不足：

1、幼儿的生活经验不够，在活动中幼儿说的不多，大部分是教师在说。

2、幼儿在回答教师的提问时，有些偏离提问，教师应及时把幼儿从偏离中引回正题。

3、在幼儿阅读书籍前，教师应把幼儿的注意力集中，然后再交代阅读要求，这样幼儿才会更加好的去遵守规则。