社会、语言：我是小帮手
2010-10-22 06:25:15
教 学 活 动 表
班 级: 大二班 第_8__周
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活动时间 |
2010年10月19日
（星期二上午1） |
活动内容 |
社会、语言：我是小帮手 |
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活 动
目 标 |
1、愿意做好一些力所能及的事情，体验做妈妈和老师的小帮手的快乐。
2、能看懂记录表格，并坚持有始有终的做好记录。
3、在教师和家人的提醒督促下，做一些力所能及的事情，并进行记录。 |
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活 动
准 备 |
1、幼儿做好一周内在家当小帮手的记录并带来幼儿园。
2、教师拍摄、收集一些幼儿为同伴、为集体服务的事件，并做成课件。 |
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活
动
过
程
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幼儿交流在家做小帮手的记录。
1、请幼儿展示自己的“我是妈妈的小帮手”活动记录表，说说上周自己在家帮家人做了哪些事情及做每件事情的次数。
2、师幼共同小结，除了表上的记录，在家还可以做哪些事情。
3、师幼讨论如何做老师的小帮手。
师：“你们都已经成为家里的小帮手，那小朋友能不能做老师的小帮手呢？你能够帮老师和小朋友做些什么？”
幼儿与同伴交流讨论，教师出示大画纸“我是老师的小帮手”的表格
4、观看课件，理解做老师的小帮手并不是件难事。
师：课件中的自己做了什么事情，做的时候心情是怎么样子的？
5、延伸活动：鼓励幼儿做好帮手的同时跟老师一起坚持进行记录，比比谁的小帮手做得好。
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活 动
反 思 |
优点：
1、在活动之前，教师制作表格，收集了部分幼儿在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶所做的一些家务。如：有的幼儿在表格内画上了帮助爸爸那鞋子，帮妈妈提包，帮奶奶拿眼镜等等。
2、在活动中幼儿对于在家当爸爸妈妈的小帮手讨论的比较积极，能够大方大胆的在集体面前进行表述。
3、由于本班是全托班幼儿，独立性较强，在讨论在幼儿园帮助老师做了什么事情的时候，幼儿有各种不同的说法。如：帮助老师挂毛巾、帮助老师倒水、帮助老师摆拖鞋等等。
不足：
1、在制作表格“我是老师的小帮手”中，花费的时间较长，主要的格子太多又需要幼儿现场一个一个进行绘画所以时间上有所耽误，其他幼儿在下面等待太长。 | |
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