科学、社会：沉浮变化

活动时间

2011年5月12日

（星期四上午1）

活动内容

科学、社会：沉浮变化

活 动

目 标

1、主动探索物体的沉浮变化，有初步的探索精神。

2、在操作感知的过程中发展观察能力、比较能力和合作能力。

3、获得改变物体沉浮状态的经验，学习记录的方法。

活 动

准 备

1、幼儿认识物品的材质。

2、每个幼儿一张《沉浮实验记录表》，每2个幼儿1张《改变物品在水中状态实验记录表》；每个幼儿一支笔；用筐子装好积木、积塑、泡沫板、纸、铁夹子、弹珠、矿泉水瓶等若干份；几个供幼儿操作的大盆子，适量的水。

活

动

过

程

1、猜测导入

（1）师：如果我们把桌上的物品都放到水里去，你们猜会怎么样？

2、幼儿观察物体的沉浮

（1）教师激发幼儿探索：今天，我们来玩一个游戏，大家将桌上的物品放入水中，看看，哪些物品沉在水里？哪些物品浮在水上？与小组内的朋友互相说一说自己的发现，有什么问题可以问朋友。

（2）教师出示记录表，引导幼儿认识表格，学习记录方法。

（3）幼儿分组操作，观察不同物品在水中的沉浮情况并进行记录。（表一）

（4）幼儿相互交流实验过程和结果。

（5）幼儿在集体中交流实验过程和结果。

（6）教师引导幼儿归纳、小结物体沉浮的特点。

3、探索如何使浮在水面上的物品沉入水底

（1）师：你们能不能想办法使原来浮在水面上的物品沉入水底？

（2）教师出示《改变物品在水中状态实验记录表》，指导幼儿认识表格并学习记录的方法。

（3）幼儿两人一组合作探索，并将实验情况记录在《改变物品在水中状态实验记录表》上，教师观察幼儿操作情况，个别指导。

（4）幼儿交流操作过程和结果，用语言或演示的方式介绍自己的方法。

（5）教师梳理、小结幼儿操作过程和结果，并评价幼儿操作情况。

4、探索如何使沉在水底的物品浮上来

（1）师：你们刚才帮我解决了一个问题，现在又有了一个新问题“你们能不能想办法使原来沉在水底的物品浮起来。”

（2）幼儿两人一组继续合作探索，并将实验情况记录在《改变物品在水中状态实验记录表》上，教师关注幼儿解决问题的方式，进行个别指导。

（3）幼儿交流操作过程和结果，用语言或演示的方式介绍自己的方法。

（4）教师梳理、小结幼儿操作过程和结果，并评价幼儿操作情况。

5、延伸活动

（1）师：你们能想出办法让物品浮在水的中间吗？

活 动

反 思

优点：

1、教师的准备较充足，在活动前教师准备了活动中相关的操作材料，为活动中的操作过程做好准备。

2、在活动中，教师准备了两种表格让幼儿了解两种不同的表格的记录方法。

3、幼儿的探索欲望较强，能够猜测物品在水中的状态，然后动手操作进行验证。在改变物品在水中的状态，幼儿能够积极的动脑想出不同的方法。

不足：

1、在活动中教师为幼儿准备两个大盆子让幼儿进行探索，由于在操作时是分组进行的，幼儿探索的时间不够。