科学、语言：有趣的小圆圈

活动时间

2011年5月3日

（星期二上午1）

活动内容

科学、语言：有趣的小圆圈

活 动

目 标

1、对自编应用题感兴趣，体验编题成功的乐趣。

2、能根据一组题中的数量关系，多角度编题，发展思维的灵活性。

3、在仿编应用题的基础上，学习根据事物或看图自编应用题。 

活 动

准 备

图片3幅；每个幼儿实物卡3张；幼儿作业纸和笔。

活

动

过

程

1、出示图1，提问：“像什么？启发幼儿想象，说出不同的看法。

 出示图2，3，如图示排列，提问，每幅图上有多少个O？3，6，9三个数字之间有什么关系？

 启发幼儿看这一组图编加法应用题。你觉得O像什么就把它编到题目中去。引导幼儿说出编应用题的条件：讲一件事情，要有二个数字。一个问题如：我妈妈买了3个苹果，我爸爸又买了6个苹果，我家总共买了多少个苹果？

2、启发幼儿根据自己的想象，编出不同的加法应用题并在纸上写出算式进行解答。

3、依据这组图，编出不同的加减应用题。

—引导幼儿观察，变换三幅图的位置，可以编出不同的加法和减法题。如：

 A B C         B A C          C A B        C B A

 3+6=9         6+3=9          9-3=6        9-6=3

     引导幼儿根据变换位置后的每组图的数量关系编应用题。

将算式列在黑板上，引导幼儿观察并发现：这组图不仅可以编成加法应用题，还可以编成减法应用题；加号前后数字对调总数不变；减号后面的数字和等号后面的数字也可以对调。

教师拿掉图，请幼儿们根据自己的生活经验编应用题。

两幼儿一起合作编题，一人编题，一人列出算式进行解答。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿的想象力较为丰富能够把小圆圈想象出很多不同的物品。如：小圆圈像西瓜、橘子、蝌蚪、种子、苹果等等，幼儿能够依据自己想像出来的物品进行口编应用题。

2、幼儿对于口编应用题有一定的了解，知道口编应用题需要具备的基本条件。在活动中幼儿都有各自的想法，能够较好的编出新颖的应用题。

3、在幼儿进行操作时，幼儿能够合作进行，能够按照教师的要求一个人根据教师所准备的材料口编编应用题一个人列出相应的算式进行分配。

不足：

1、大部分幼儿对于此次活动的内容掌握的较好，但是个别能力较弱的幼儿教师需要在幼儿操作时进行个别指导。