科学、社会：有趣的点子图

活动时间

2011年4月28日

（星期四上午1）

活动内容

科学、社会：有趣的点子图

活 动

目 标

1、对数形结合的加减运算感兴趣，乐意与同伴合作游戏。

2、根据点子图列出算式，学习9以内的加减，尝试用图形取代数字的方法复习8以内的加减法。

3、能用算式记录点子图意。

活 动

准 备

1、幼儿有8以内加减运算的基础。

2、教师用的点子图2张（9的加减）；幼儿用的点子图1人1张。

3、图形卡若干。

活

动

过

程

1、导入。复习8以内的加减运算。

（1）拍手游戏。

师：小朋友，我问你，2加几等于8？

幼儿：X老师，我告诉你，2加6等于8.

……

（2）用图形取代数字。

    教师出示图形卡，并将数字写在图形卡下面。如：△代表比2大比4小的数，·代表1~8中最小的数……让幼儿复述，教师请幼儿看半分钟记住图形代表的数字，教师出示图形算式（如：△+·= ），请幼儿转化为数字算式，并计算（5+1=6）。

2、看点子图写算式。

师：今天老师带来了很多点子朋友（出示9的加减点子图），小朋友来看看，他们正在玩加减的游戏。这个箭头、剪刀是什么意思？用算式表示这个点子图该怎么表示呢？

请幼儿回答，并用算式记录图意。

3、幼儿操作。

教师发《有趣的点子图》，让幼儿做练习。教师巡回指导。

请2名幼儿上台分别公布自己写的加、减法算式，教师与其他幼儿一起检查。

活 动

反 思

优点：

1、在活动中，教师首先进行了引导让幼儿知道了图片中的点所表示的相应意思。

2、在活动中，教师为幼儿准备了操作材料，让幼儿能够通过操作知道9以内加减法的运算并列出算式题。

3、教师在幼儿进行操作时对个别能力较弱的幼儿给予了个别指导。

不足：

1、有的能力较强的幼儿一下子就能够将算式列出并将答案算出，教师可以给幼儿多准备一些操作卡片供幼儿操作。