学而乐：小巧手（复习）第15周 周一（2）

活动时间

2011年11月28日

（星期一上午2）

活动内容

活 动

目 标

1、运用重叠、拼接等拼图方法进行图形创造。

2、感受图形的千变万化，发展思维的灵活性。

3、丰富想象力，体验创造的乐趣和成就感。

活 动

准 备

1、教师操作材料：小汽车、小熊、小瓢虫示范卡个1张、相应拼图块若干、数码相机1部

2、幼儿操作材料：小汽车、小熊、小瓢虫示范卡各1张、相应拼图块若干。

活

动

过

程

1、看谁说得对。

教师出示图形卡片，请幼儿说出图形的名称。

2、拼图游戏。

（1）有趣的小熊、小汽车

教师出示魔术袋，请幼儿从“魔术袋”里拿出小熊示范卡、小汽车示范卡。请幼儿说一说：它们是由什么图形组成的。然后将操作材料发给幼儿，让幼儿拼出小熊和汽车。请个别幼儿上黑板操作，师幼共同评价，引导幼儿进一步理解和掌握拼图的基本方法。

（2）可爱的小瓢虫

教师发给幼儿操作材料，让幼儿用已经学过的方法拼小瓢虫，然后教师巡视，请先拼好的幼儿上黑板展示。

3、神奇的图形。

（1）小瓢虫变啦

教师对黑板上的小瓢虫示范卡做仔细倾听状。

师：小瓢虫悄悄告诉我，它还能变成很多很多的东西呢。聪明的小朋友们，你们来当魔术师，用这些拼图块拼出不一样的东西吧。

（2）幼儿操作

幼儿用小瓢虫的拼图块拼出不同的物品，教师巡回指导并拍照。

（3）图形变变变

教师请有创意的幼儿上黑板展示并介绍自己的作品。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿已经有了一定的拼图经验，由于操作材料比较的多，在活动前教师交代了学具操作的要求，让幼儿在学具操作时有更好的习惯。

2、幼儿能够根据学具的完整拼图模样，尝试自己拼出小汽车、小熊、七星瓢虫。

3、在幼儿拼完图片后，教师请幼儿创新拼出自己想拼的物品，幼儿能够自己想出很多不同的东西并尝试用图形拼出来。

不足：

1、由于教师没有将整个单元的操作卡片提供给幼儿，幼儿的操作卡片过多，幼儿在操作时把很多操作卡片都拿出来操作导致桌上很多拼图有些混淆，教师在提供幼儿操作卡片时应该进行分类，这样幼儿才可以更好的操作。