学而乐：参观动物园 第12周 周五（1）

活动时间

2012年5月4日

（星期五上午）

活动内容

学而乐：参观动物园

活 动

目 标

1、大胆想象图形动物，发展想象力。

2、尝试用各种图形拼动物，发展图形聚敛能力。

活 动

准 备

教师操作材料：《动物园》游戏大图1张、动物及动物拼图卡片7套、心形小人卡片1张、椭圆形小人1张；

幼儿操作：《动物园》游戏图1张、动物拼图卡片2张。

活

动

过

程

1、情景导入。

（1）教师出示游戏大图和卡片，谈话导入活动。

心形小人：小朋友们，今天我们要去一个有趣的地方，你们猜猜会是哪呢？

（2）心形小人：这是图形国的动物园，里面有很多的小动物，你们找到了吗？请幼儿自由表达。

2、图形小人变魔术

（1）心形小人：动物园里有的小动物是我变的，你们想知道有谁吗？请小朋友闭上眼睛，我把他们变出。

教师边念“心形心形变变变”边将示范卡摆放在游戏大图相应的位置。

心形小人：这些是什么动物？是什么图形变出来的？请幼儿表达。

教师小结：心形小人变出了大象、小鱼、兔子和猫头鹰，它们都是由心形变出来的。

（2）椭圆形小人：我也会用椭圆形变小动物啊，请小朋友闭上眼睛！

教师边念“椭圆椭圆变变变”边将示范卡摆放在游戏大图上相应的位置。

椭圆形小人：这些是什么动物？是什么图形变出来的？请幼儿表达。

教师小结：椭圆形小人变出了老鼠、蜜蜂、乌龟，他们都是由椭圆形变出来的。

3、拼动物

（1）心形小人：小朋友，你们想不想也把这些小动物变出来呀？

请两名幼儿上来尝试拼小鱼和小蜜蜂。

（2）教师总结拼图方法：找出头部——身体或尾巴——翅膀或鱼鳍，边找图形边摆放。

4、幼儿操作。

活 动

反 思

优点：

1、在导入活动中，教师出示大图请幼儿观察大图，在教师引导过后幼儿能够根据大图上的影子进行联想猜出各种影子相对应的动物名称，如：在池塘里的影子是小鱼和乌龟；在草地上的影子是大象和小兔、在大树上的影子是猫头鹰等等，在活动中，充分调动了幼儿的知识经验，让幼儿自由大胆的进行联想。

2、在幼儿猜出各种影子相对应的动物名称之后就是验证幼儿想法，教师以游戏的形式进行，请心形小精灵和椭圆形小精灵当魔法师进行魔术变变变把影子里的小动物都变出来，幼儿很感兴趣好奇心强。师幼一起观察小动物是由什么图形变成的让幼儿自己发现图形拼凑的方法，幼儿的思维力和创造力得到了很好的发展。

3、在幼儿尝试自己用不同的动物拼图卡片在大图的影子上进行拼凑后，教师出示各种动物拼图卡片请幼儿在没有影子的背景下进行自由拼凑，幼儿能够和教师所拼出的图形不一样。如：教师在大图上拼出的小乌龟是头向上爬行的，而孩子在空白黑板上所拼出的小乌龟则是头朝左边爬行的；在拼凑小兔子时，教师在大图上拼凑的小兔子则是站在草地上蹦蹦跳的，而孩子在空白黑板上所拼出的小兔子则是躺着的，似乎是在休息的模样……在孩子自己拼凑时，很多孩子都很有自己的想法，思维发散自由想象。

不足：

1、本次活动中，没有时间让孩子自己独自的操作自己的学具材料而是请孩子到台上来进行教师的大卡片操作，这样导致有些很有积极性的孩子想操作但是却没有机会，在下次活动中，教师需要安排出一节幼儿操作课程让幼儿自己操作，相信在幼儿自己动手操作时，孩子的个性发展和思维发展会得到更好的提高。