语言、科学：不一样的数字

活动时间

2012年12月6日星期四上午（二）

活动内容

语言、科学：不一样的数字

活 动

目 标

1.乐于和同伴一起交流收集的信息，读懂一些数字的实际意义。  

    2.提升观察能力，能积极地关注周边环境中的数字。

    3.能口齿清楚地谈论自己见过的数字并说出其代表的意义。

活 动

准 备

 1.操作材料1《破译密码》。

2.教师自拍不同地方的数字录像和照片若干；请幼儿收集有不同的数字的食物包装袋。

活

动

过

程

1.教师引导幼儿观看照片以及收集的包装袋，引出话题。

（1）在教师的带领下，观看有数字的图片以及自己带过来的包装袋。

提问：你在哪些地方找到了数字？这些数字表示什么意思？

    （2）幼儿自由交谈教师所拍的和自己带来的包装袋上的数字所代表的意义。

2.教师播放录像，引导幼儿围绕生活中的各种数字进行谈话，了解数字代表的不同意义。

（1）教师播放录像并分别出示各种数字，引导幼儿讨论，了解该数字的意义。

提问：牛奶袋上、商店门口、超市里的数字分别表示什么意思？为什么要有这些数字？

（2）幼儿分组自由交谈，教师巡回倾听。

指导要点：引导幼儿围绕话题进行交流，鼓励幼儿积极交流讨论。

（3）每组请一名幼儿分别表述自己的观点。

教师帮助幼儿梳理小结：牛奶袋上的数字表示保质期、生产日期等， 商店门口的数字表示营业时间……原来，数字可以表示编码、日期、价格……数字给我们的生活带来了方便。

    3.教师引导幼儿迁移经验，与同伴再次交流。

    （1）教师引导幼儿以“我见过的数字”为题拓展话题。

    （2）请幼儿找找生活中的数字。

    提问：我们再去找找生活中哪里还有数字，它们分别表示什么意思。

活 动

反 思

幼儿表现：

1.数字对幼儿来说比较常见，可以说是随处可见，但是注意留心的不是很多，对于中班幼儿来说理解生活中的数字意义是比较困难的。所以在活动开始，我运用幼儿已有经验，让幼儿说一说在哪些地方见到过哪些数字，幼儿的回答很多：如公交车上的数字、车牌上有数字、告诉公路上有代表距离的数字、超市里购物随处可以见到数字，等等。

2.运用图片将幼儿的生活经验集中起来，让幼儿头脑中比较抽象的东西变得更加形象。

3.虽然说幼儿在生活中见到过很多数字，但数字代表的实际意义还不是很清楚。

不足：

1.如果提前发信息告诉家长，带幼儿去了解生活在的数字，对能力弱的幼儿来说可能更加容易理解。

2.在这次活动中，教师主要以说为主，在后面部分幼儿的注意力分散，在后面的环节教师可以运用一些游戏的形式让幼儿运用所学知识。