分享阅读：闻来闻去 第13周 周一（2）

活动时间

2012年11月19日

（星期一上午2）

活动内容

分享阅读：闻来闻去

活 动

目 标

活 动

准 备

活

动

过

程

1.出示大书，阅读封面。
     师：今天老师带来了一本新书，我们来看看封面上有谁？
     师：那小狗有什么本领呢？
    2.逐页引导幼儿观察、阅读
  （1）直接给幼儿翻看并朗读第一页到第七页，读完以后通过提问组织幼儿进行讨论回忆。在这过程中其实也考验到，一个孩子的倾听习惯的培养。因为没有认真倾听幼儿就回答不出问题。师：爸爸送给妮妮的礼物是什么？这只小狗喜欢做什么?妮妮喜欢这只小狗吗？为什么？那妮妮喜欢什么呢？
    （2）为什么要在第八页当中让幼儿仔细地观察图片呢？就是为了呼应核心目标，尤其是第八页之中，妮妮在干什么？通过画面的观察，接着提问：小狗在干什么？来突出小狗有灵敏的嗅觉，为以后小狗帮妮妮找到小布猴打下伏笔。
    （3）第九页：观察她们又去了哪里？来突出原因的分析。仔细观察图片的细节，让幼儿猜测会是谁先找到小布猴。通过猜测与验证，让孩子们共同参与到读图中，在最后一页上来判断，妮妮对小狗的肯定，分析原因。
    （4）第十页：观察小狗的动作、小女孩的表情，猜测小女孩的心情。
    （5）第十一页：为了让孩子在阅读读本的同时体会妮妮的态度转变原因和转变过程，分析故事的起因经过和结果，所以就加入了关键性的提问：妮妮为什么不喜欢小狗，现在妮妮喜欢小狗了吗？但是我在这里没有及时追问，而是问了：你从哪里看出妮妮喜欢小狗。来凸显分享阅读活动中引导孩子的读图能力。
    3.教师用优美的语言完整讲述故事。
    4.小结：这本书中还藏着许多秘密呢，我们下次再来找吧。

活 动

反 思

优点：

1、读本内容每页里都有一个方位词，教师引导幼儿一起观察小狗的位置并说出小狗在什么地方，在观察每页内容时，教师引导幼儿重点观察小狗在干嘛？小女孩的表情是什么样子的？为什么她会做出这种表情。逐步引导幼儿理解故事情节及人物表情变化。

2、活动中，幼儿的倾听习惯较好，同伴在回答问题时能够安静倾听，对同伴的答案还能进行补充和说出不一样的想法。

3、幼儿在观察读本内容时，能够根据小狗的动作来推测小狗在干什么，在完整欣赏完读本之后通过细致观察完小女孩的动作及表情幼儿能够了解小女孩的心理想法，为什么会对小狗从不喜欢到不喜欢。

不足：

1、由于这个读本内容比较的多，教师在引导时前面的内容引导过长，所以导致后面的页数在欣赏时时间比较紧凑，教师在每个环节的和读本的欣赏时应考虑时间把控。