学而乐：七个小矮人（一）（操作课）第13周 周一（1）
2012-12-07 23:38:45
教 学 活 动 表
班 级: 中三班 第_13__周
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活动时间 |
2012年11月19日
（星期一上午1） |
活动内容 |
学而乐：七个小矮人（一）操作课 |
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活 动
目 标 |
1.能通过仔细观察小矮人的不同特点记住小矮人的名字，学习特征记忆法。
2.体验游戏中表情和肢体动作变化带来的乐趣。 |
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活 动
准 备 |
1.教师操作材料：小木屋游戏图1张、小矮人卡片7张。
2.幼儿操作材料：小木屋游戏图1张、小矮人卡片7张。 |
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活
动
过
程
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1.认识七个小矮人
（1）结合小木屋图片和小矮人卡片，请幼儿初步观察小矮人的表情和动作特点。
（2）幼儿讲述与表现
将七个小矮人的操作卡片发放给幼儿，请幼儿仔细观察，并说说自己观察到了什么？
师：你能根据观察到的特点试着给小矮人起名字吗？鼓励幼儿大胆表达。
教师小结：重点看幼儿的思考方法是否正确，同时，提升七个小矮人的名字是万事通、开心果、喷嚏精、瞌睡虫、爱生气、小糊涂、小害羞，这是按小矮人的面部表情和动作特点来起名字的，为后面介绍“特征记忆法”做铺垫。
2.模仿表演：我是小矮人XXX
教师说出小矮人的名字，请幼儿尝试模仿某一个小矮人的表情和动作。
3.游戏：拿得对，说得对
（1）看谁拿得对：教师快速的说出小矮人的名字，幼儿快速的从卡片中找出相应的小矮人，教师出示正确的卡片与幼儿对照。
（2）看谁说得对：教师出示一个小矮人，让一个幼儿说出小矮人的特征，另一个幼儿说出小矮人的名字。
（3）教师小结：记住小矮人的名字的方法是通过仔细观察每个小矮人的面部表情、动作等，记住他们的特征，就记住了他们的名字。这种通过记住特征来快速记忆的方法，就叫做特征记忆法。
4.找特征
（1）让幼儿通过观察找出教师的特征，教师归纳，提升出主要特征。教师找出几个特征明显的幼儿，逐个上来，让其余幼儿找出他们的特征，教师再引导幼儿进行归纳。
（2）两个幼儿分一组，相互找出对方的特征。
（3）教师小结。 |
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活 动
反 思 |
优点：
1、幼儿对于七个小矮人的特征及名称已经熟悉，在教师请出七个小矮人时幼儿能够立刻说出小矮人的名字并模仿其特征。
2、由于在小班有过小雪人找朋友的经验，在此活动中，幼儿能够观察出小矮人衣着特点和小床前的圆点颜色来进行匹配。
3、在活动中，教师请幼儿先自己操作学具，来探索如何进行有序观察找到最快速的方法来进行匹配，在幼儿操作过后，教师请幼儿一起讨论自己探索的方法，引导幼儿用多种方法进行匹配。
不足：
1、幼儿操作的时间还不够，下次教师还需再安排一次操作课让幼儿尽心自主操作。 | |
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