科学、社会：城里的车， 农村的车

活动时间

2012年11月22日星期四上午（二）

活动内容

科学、社会：城里的车，农村的车

活 动

目 标

 1.体验与同伴合作游戏，分享交流的快乐。

2.通过观察、比较、分析，能区分城里和农村的车的不同。

活 动

准 备

  1.活动前，师幼共同收集的与车辆有关的画报、书籍、图画等资料。

2.教学挂图《城里的车，农村的车》；阅读材料2《什么车》。

3.城市车辆和农村车辆的卡片（卡片数量要超过幼儿人数）。

活

动

过

程

1.教师出示城市常用车图片，引导幼儿交流自己对车的认识。  

提问：这是什么车，有什么用途？

鼓励幼儿大胆表达自己对汽车的认识，教师梳理、小结。

2.教师引导幼儿认识三种农村常用车了，了解其名称、功用。

（1）教师组织幼儿谈话，激发幼儿了解农村里的车的兴趣。

提问：你知道哪些农村里的车？它们有什么用途？

（2）教师出示图片，引导幼儿逐一观察，了解农村里的车。

提问：这辆车是什么样子的？你知道它的名字吗？人们可以用它做什么？

教师分别引导幼儿观察板车、收割机、拖拉机的外形，引导幼儿了解其功用。

教师帮助幼儿梳理小结：板车、拖位机多用来运送货物、收割机可以帮助人们收割稻谷。

3.出示挂图，幼儿以小组形式进行观察、讨论，分析城里、农村的车的不同。

（1）请幼儿自主结伴阅读挂图，比较城里的车与农村的车之间的区别，教师参与并指导。

提问：城里的车与农村的车，有什么同？为什么不同？

教师引导幼儿从车的不同用途、满足人们不同的生活需要和地理环境的差异中分析比较。

（2）请个别幼儿在集体中表达自己的看法。

提问：你同意他的看法吗？你有什么不同的想法。

（3）教师帮助幼儿梳理小结。

4.幼儿开展同伴游戏：你说我找。

一个小朋友说出某种车辆的用途或者名称，另外一个小朋友迅速找出相对应的卡片。

活 动

反 思

优点：

1.教师通过图片和PPT等教学手段，让幼儿更加清楚地了解城市的车和农村的车，对各种车的名字以及用途有了进一步的认识。

2.通过教师的引导与讲解，幼儿知道了不同的地域需要，城市的车和农村的车的用途是不一样的。

3.在活动后，发放阅读材料，用猜谜的形式，幼儿很感兴趣，进一步了解车的功能。

不足：

1.教师的指导比较多，如果教师只是间接引导，把更多的问题抛给幼儿没让幼儿自己去探索发现，教学效果会更好。

2.由于前面说城市的车和农村的车外形和功能占用的时间比较多，后面的游戏环节没有开展。教师要把握好时间。