学而乐：七个小矮人（一）第12周 周一（1）

活动时间

2012年11月12日

（星期一上午1）

活动内容

学而乐：七个小矮人（一）

活 动

目 标

活 动

准 备

1.教师操作材料：小木屋游戏图1张、小矮人卡片7张。
2.幼儿操作材料：小木屋游戏图1张、小矮人卡片7张。

活

动

过

程

1.认识七个小矮人
　　　（1）结合小木屋图片和小矮人卡片，请幼儿初步观察小矮人的表情和动作特点。
　　　（2）幼儿讲述与表现
　　　将七个小矮人的操作卡片发放给幼儿，请幼儿仔细观察，并说说自己观察到了什么？
　　　师：你能根据观察到的特点试着给小矮人起名字吗？鼓励幼儿大胆表达。
　　　教师小结：重点看幼儿的思考方法是否正确，同时，提升七个小矮人的名字是万事通、开心果、喷嚏精、瞌睡虫、爱生气、小糊涂、小害羞，这是按小矮人的面部表情和动作特点来起名字的，为后面介绍“特征记忆法”做铺垫。
　　　2.模仿表演：我是小矮人XXX
　　　教师说出小矮人的名字，请幼儿尝试模仿某一个小矮人的表情和动作。
　　　3.游戏：拿得对，说得对
　　　（1）看谁拿得对：教师快速的说出小矮人的名字，幼儿快速的从卡片中找出相应的小矮人，教师出示正确的卡片与幼儿对照。
　　　（2）看谁说得对：教师出示一个小矮人，让一个幼儿说出小矮人的特征，另一个幼儿说出小矮人的名字。
　　　（3）教师小结：记住小矮人的名字的方法是通过仔细观察每个小矮人的面部表情、动作等，记住他们的特征，就记住了他们的名字。这种通过记住特征来快速记忆的方法，就叫做特征记忆法。
　　　4.找特征
　　　（1）让幼儿通过观察找出教师的特征，教师归纳，提升出主要特征。教师找出几个特征明显的幼儿，逐个上来，让其余幼儿找出他们的特征，教师再引导幼儿进行归纳。
　　　（2）两个幼儿分一组，相互找出对方的特征。
　　　（3）教师小结。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对白雪公主的故事比较熟悉，七个小矮人有各自不同的特征，教师和幼儿一起细致观察七个小矮人的外部特征及其表情，为后面以特征起名称做铺垫。

2、教师请幼儿给小矮人起名字，幼儿能够根据小矮人的外部特征来取名字，如：拿着书本戴眼镜的小矮人幼儿给其取名字“爱学习”、“戴眼镜的人”等等。

3、教师以游戏的形式让幼儿模仿或者说出小爱人的名字，教师模仿小爱人的特征让幼儿来猜测是哪个小矮人，或者请幼儿来模仿任意一个小矮人的形态表情，请其他幼儿猜测小矮人的名字。

不足：

1、特征记忆法还可以在一日生活中进行渗透，如：请两两幼儿进行观察，说出对方的特征，然后根据对方的特征给对方取一个名字。