2026年07月29日

科学、语言：热闹的公园 第10周 周五（1）

2012-11-02 23:14:50

教 学 活 动 表

班 级:  中三班                                         第__10_周

活动时间

2012年11月2日

（星期五上午1）

活动内容

科学、语言:热闹的公园

活 动

目 标

   1.愿意参与活动，体验数学活动的乐趣。
　2.能自主探索8、9的形成，并用连贯的语言表达自己的发现。
　3.学习8、9的形成，知道7添上1是8，8添上1是9。

活 动

准 备

1.操作材料1《热闹的公园》。
2.7、8、9的数字卡片，背景图“热闹的公园”一张（自备：内容为：图上有7个在踢球的小男孩、8个在运动的老人、7朵小花、8只小蜜蜂等），小男孩、老人、小花、蜜蜂图片各两张，水彩笔若干。

活

动

过

程

       1.教师出示操作材料1《热闹的公园》，引导幼儿复习认识8以内的数字。
      2.教师引导幼儿理清题意。
　　　（1）提问：这是在哪里？里面都有些什么？分别有多少？请你数一数，然后将数字写在旁边的横线上。
　　　（2）幼儿操作，教师巡回指导。
　　　3.教师引导幼儿理解数字8、9的实际意义。
　　　（1）提问：有些什么东西是8个的？数字8还可以代表什么？9个的呢？
　　　（2）教师引导幼儿小结：数字8（9）可以代表任何数量为8（9）的物体，8里面有8个1，9里面有9个1。
　　　4.教师出示公园背景图，引导幼儿探索8、9的形成。
　　　（1）通过提问，引导幼儿学习8的形成。
　　　（2）提问：这里有数量为8的东西吗？是什么？小花有几朵？可以把她变成8朵吗？怎么变？你能把所有的东西都变成8个的吗？
　　　（3）教师引导幼儿小结：7添上1是8。
　　　5.幼儿相互讨论，自主探索9的形成。
　　　（1）提问：现在你能把公园里的东西都变成9个的吗？要怎么变呢？请和你的朋友说一说你要怎么做的？
　　　（2）个别幼儿操作，并讲述操作理由。
　　　（3）小结：8添上1是9。
　　　6.教师引导幼儿再次完成操作材料1，巩固8、9的形成。
　　　（1）教师交代要求：将操作材料1中7个的物体变成8个，本来有8个的物体变成9个。
　　　（2）幼儿自主操作，教师巡回指导。
　　　（3）重点指导幼儿说出操作理由。
      7.集体检验，结束活动      

活 动

反 思

优点：

1、在活动中，教师准备的较为充足，制作了小卡片和公园背景图让幼儿观察、学习。

2、在活动中，幼儿能够理解的8的含义，说出在生活中8所能代表的各种物品，如：我家有8辆小汽车；我有8个魔法棒等等。

3、在活动中，幼儿理解了几添上几变成几的概念，并能够上台来进行操作。

4、教师分发操作材料，引导每位幼儿进行操作，在操作时教师进行巡回指导，重点指导能力较弱的幼儿。

不足：

1、幼儿在操作时，部分幼儿的操作习惯不是很好，教师在操作前一定要交代好操作要求。

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