分享阅读：机器人（一）第9周 周三（1）

活动时间

2012年10月24日

（星期三上午1）

活动内容

分享阅读：机器人（一）

活 动

目 标

1.喜欢这个读本，欣赏故事出人意料的结局。  

2.通过仔细观察和阅读，能发现并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化。

3.理解故事内容，知道机器人与科学家表情、动作变化的原因。

活 动

准 备

大书一本

活

动

过

程

1.谈话导入活动

师：小朋友，你们知道机器人吗？机器人有哪些本领？机器人和我们人类有什么不同？

2.出示大书，引导幼儿细致观察图画，提问帮助幼儿理解故事内容

（1）封面阅读：引导幼儿观察老爷爷的衣着、动作及身后的架子，判断老爷爷的身份；观察机器人的样子，判断机器人现在的状态，并预测故事的发展。

（2）逐页阅读，提问帮助幼儿理解故事内容

问：机器人和科学家爷爷的表情的怎样的？猜猜他们的心情怎样？猜猜机器人会说什么？机器人的表情和动作有什么变化？科学家有变化吗？哪里有变化？

3.引导幼儿观察P6图画，分析故事的结果

问：机器人为什么又很高兴了呢？科学家为什么一脸失望呢？

4.总结分享

回忆和总结故事，概括每页的故事内容，总结机器人活动难度，情绪变化的特点，用适当的词汇概括，如：生气、愤怒、气愤、忍无可忍等。

活 动

反 思

优点：

1、班级幼儿对机器人比较感兴趣，乐意参与到机器人的话题讨论中，在观察封面老爷爷的动作时，孩子就猜测出穿白色衣服老爷爷的身份。

2、在逐页观察时，幼儿能观察出机器人不同的动作及观察机器人逐步表情的变化，在讨论机器人为什么会出现这种表情变化时，幼儿能够根据机器人和科学家之间发生的事情进行推测。

不足：

1、在引导幼儿说出机器人的表情时，词汇还可以更加的丰富一些，而不只是“开心的”、“生气的”、“很烦的”等等，可以引导幼儿接触更深层的词汇，如：“愤怒的”、“忍无可忍的”。