科学、语言：动动脑，动动手 第8周 周五（2）
2012-10-26 21:17:17
教 学 活 动 表
班 级: 中三班 第_8__周
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活动时间 |
2012年10月19日
（星期五上午2） |
活动内容 |
科学、语言：动动脑，动动手 |
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活 动
目 标 |
1.对数学操作活动感兴趣，体验动手操作带来的乐趣。
2.在活动中积极的思考问题，能用连贯的语言表达自己的操作过程。
3.学习6、7的形成，知道5添上1是6，6添上1是7。 |
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活 动
准 备 |
1.操作材料1《动动脑、动动手》、《你知道吗》。
2.画有花园的背景图一张；标有4、5、6、7的数字卡片；花6朵；小蜜蜂头饰7个；雪花片若干。 |
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活
动
过
程
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1.教师出示花园背景图，并摆上4朵小花，引导幼儿复习5的形成。
提问：花园里有几朵花？可以用数字几表示？刚刚又开了一朵，现在有几朵呢？可以用数字几表示？
教师引导幼儿小结：花园里有4朵花，可以用数字4表示。又开了1朵就有5朵了，可以用数字5表示。4添上1是5，5里面有5个1。
2.引导幼儿学习6的形成，探索7的形成。
（1）教师再添上1朵花，学习6的形成。
提问：现在有几朵花？可以用数字几表示？5朵花再添上1朵花是几朵花？
师幼共同点数得出5添1是6，摆上数字6。
（2）小蜜蜂闻花香，探索7的形成。
教师准备小蜜蜂头饰6个，戴在6个小朋友头上，引导小朋友点数有几只小蜜蜂，这时又飞来了一只。
提问：6只蜜蜂再飞来一只蜜蜂，一共有几只蜜蜂？可以用数字及表示？
师幼共同点数得出6添1是7，并摆上数字7。
教师引导幼儿小结：5添上1是6，6里面有6个1；6添上1是7，7里面有7个1。
3.教师出示操作材料1《动动脑、动动手》，引导幼儿完成，巩固6、7的形成。
（1）教师发放操作材料，引导幼儿理清题意。
（2）幼儿自主完成，教师巡回指导。
重点指导对于数的形成理解较弱的幼儿。
（3）集体检验，结束活动。
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活 动
反 思 |
优点：
1、活动以游戏的形式贯穿其中，活动层次由易到难，数量由少到多，教师先请幼儿目测背景图上的小花，再进行游戏小鸟飞来了，让幼儿在游戏中理解添上1是几。
2、活动中，幼儿能够理解添上1变成几，在活动中，教师还请幼儿将相应的数字摆在物品旁边，巩固幼儿对数字的认识。
3、活动中，教师发放幼儿操作材料1《动动脑、动动手》，全部幼儿都可以自己动手操作，自己动脑筋想问题，进一步巩固理解添上1变成几。
不足：
1、由于没有接到蜜蜂头饰，活动中由小鸟头饰替换成蜜蜂头饰。
2、在分发幼儿操作书时，教师没有交代好操作要求所以在幼儿进行操作时，出现了不知道怎么操作的情况。教师应降低要求，只要求幼儿操作添一个变成数量一样的物品即可。 | |
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