分享阅读：巨人（二）第7周 周三（1）
2012-10-15 05:29:46
教 学 活 动 表
班 级: 中三班 第_7__周
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活动时间 |
2012年10月10日
（星期三上午1） |
活动内容 |
分享阅读：巨人（二） |
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活 动
目 标 |
1.有再次阅读的兴趣，喜欢故事的情节和内容。
2.能进一步理解故事的内容和结局，尝试续编故事。
3.学习站在巨人和普通人两个方面来理解问题。 |
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活 动
准 备 |
大书一本、小书若干 |
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活
动
过
程
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1.出示大书，吸引幼儿，引导幼儿回顾故事内容
问：巨人为什么要到小镇去？他再小镇找到了什么？他想要的这些东西，在普通人那里又是什么？巨人的行为给人们带来了哪些影响？人们对巨人的态度是怎样的？巨人是怎样的反应？最后谁来安慰了巨人？
2.阅读文本
（1）教师翻阅大书，引导幼儿逐页阅读
（2）引导幼儿学习用不同的语气语调朗读故事
3.阅读小书
（1）提出看书要求（一页一页翻看，用右手食指指读）
（2）幼儿自由朗读，教师巡回指导
4.讨论文本故事的结局，尝试续编故事
师：巨人的行为给人们带来了不少的麻烦，他是故意想要这样的吗？你举得我们可以原谅他吗？故事最后的小女孩又是怎样做的？他们会成为朋友吗？你觉得故事会继续怎么发展呢？ |
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活 动
反 思 |
优点：
1、在活动前，教师和幼儿一起玩“大巨人”、“小矮人”的游戏，调动幼儿学习读本的积极性，通过游戏让幼儿对“大巨人”和“小矮人”的外部特征有更好的了解。
2、在学习时，教师引导幼儿用相应的语气进行朗读，如：在读到“快走开”时，人们的表情很气愤，幼儿可以用生气的语气读出此句话。
3、对于读本中的内容，幼儿了解的较好，知道巨人所做的这些事情都不是故意的，他只是想得到他想要的东西，由于自己的身体太多庞大不小心把别人的东西弄坏了。
不足：
1、在活动中，教师说的过多，在幼儿理解读本内容后，教师可以慢慢退出引导幼儿按照教师的语句进行后面的讲述。 | |
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