艺术、科学：头发、肩膀、膝盖、脚

活动时间

2012年9月25日上午（一）

活动内容

艺术、科学：头发、肩膀、膝盖、脚

活 动

目 标

1.能愉快的学唱歌曲，体验随音乐做游戏带来的快乐。

2.随音乐快速、准确地指出与歌词中相应的身体部位，并大胆创编歌词。

3.尝试边演唱歌曲边运用身体动作进行表现。

活 动

准 备

1.幼儿玩过游戏《做做拍拍》。

2.教学音带《做做拍拍》、《头发、肩膀、膝盖、脚》。

活

动

过

程

1.教师带领幼儿玩 “做做拍拍”的音乐游戏，激发幼儿游戏的兴趣。

    2.教师带领幼儿游戏“头发、肩膀、膝盖、脚”，理解歌曲内容。

（1）交代游戏名称及玩法，帮助幼儿了解游戏的玩法。

     教师说某身体部位名称，幼儿立即将双手轻放于该部位（教师可用忽快、忽慢、忽轻、忽重的方法及体态、语调、表情等诱导，以增加游戏的趣味性）。

    （2）教师带领幼儿游戏1—2次。

    3.学习《头发、肩膀、膝盖、脚》，理解歌曲内容，引导幼儿创编歌词。

（1）教师范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿欣赏歌曲。

提问：刚刚歌曲里都唱了什么？你能分别用小手指出来？

（2）教师放慢速度演唱歌曲，鼓励幼儿根据音乐指出与歌词相应的身体部位。

     提问：你能根据歌曲用漂亮的动作将身体部位表现出来吗？

（3）教师引导幼儿边演唱边表演动作，依次加快速度演唱。

（4）教师鼓励幼儿大胆的创编歌词。

提问：我们除了把头发、肩膀、膝盖、脚放到歌曲里，还可以把哪些身体部位放在歌曲中呢？请你试一试。

4.幼儿集体表演，教师指导。

（1）鼓励个别幼儿上台边演唱边表演自己创编的歌曲。

（2）选取创编的好的幼儿上台带领幼儿进行表现。

（3）教师对活动进行评价和小结。

5．放松与欣赏，教师引导幼儿学会保护自己的身体。

    （1）幼儿自主选择最放松的姿势，轻闭双眼。

（2）教师轻声演唱歌曲后，并引导幼儿懂得要保护自己身体。

活 动

反 思

1.幼儿对此类音乐活动很感兴趣，能根据音乐歌词正确指出身体部位。

2.由于幼儿对这首儿歌比较熟悉，在经过2-3次学唱歌曲以后，已经能很好的歌唱并表演歌曲，岁音乐快慢做相应的动作。