语言、社会：一片红枫叶

活动时间

2012年9月20日星期四

活动内容

语言、社会：一片红枫叶

活 动

目 标

  1.体验有朋友的快乐，知道好朋友之间要相互关心、相互帮助。

2.理解故事内容，能大胆地进行假设推理和交流分享。

3.学习故事，理解词汇“惋惜”、“吃惊”，并尝试进行故事表演。

活 动

准 备

 1.活动前，幼儿了解书签的作用。

2.教学课件《一片红枫叶》；教学挂图《一片红枫叶》；教学音带《一片红枫叶》；阅读材料2《谁和谁是好朋友》。

3.红枫叶一片。

活

动

过

程

  1.教师出示红枫叶，激发幼儿对故事内容的兴趣。

提问：这是什么？如果你有一片红枫叶，你会用来做什么？

2.出示教学挂图，逐段欣赏故事，引导幼儿大胆进行假设推理和交流分享。

（1）欣赏故事第一、二段，理解青蛙的心情。

提问：看书的时候，青蛙想要什么？当它想到用红枫叶做书签时，心情怎样？青蛙为什么没有拿走红枫叶？如果你是小青蛙，你会怎么做？为什么？

（2）欣赏故事第三段，学习青蛙与蜥蜴的对话。

提问：青蛙是怎么对蜥蜴说的？你能学一学吗？小蜥蜴是怎么说的？“惋惜”是什么意思？你能用惋惜的语气学一学小蜥蜴说的话吗？如果你是小蜥蜴，你会怎么办呢？

（3）欣赏故事第四——六段，体会青蛙与蜥蜴之间的感情。

提问：后来发生了什么？青蛙为什么感到吃惊？你能学一学“吃惊”的表情吗？小蜥蜴为什么要送红枫叶给青蛙？青蛙的书里为什么一直夹着那片红枫叶？

3.观看课件完整欣赏1——2遍，进一步理解故事内容。

提问：你喜欢故事里的谁？为什么？你和好朋友之间是怎么互相关心、互相帮助的？

4.在教学音带的帮助下，尝试进行故事表演。

（1）在幼儿自愿的基础上分配角色，并讨论如何表演。

提问：你想表演故事里的谁？你准备怎么表演？

（2）幼儿跟随音带进行角色表演。

（3）引导幼儿进行评价。

提问：你觉得谁表演得好？为什么？

附：故事

一片红枫叶

    张秋生

青蛙先生有一本心爱的书，它不舍得把这些故事一下子都读完，每次只读一两个故事。所以，青蛙先生非常想有一张小书签，这样既方便、又有趣，看到了哪一页，就可把书签夹到哪一页。

午饭后散步的时候，青蛙先生看到池塘边上有一片红红的枫叶，用它来做书签真是棒极了。青蛙先生捡起这片红枫叶，可它突然发现有一只小蜥蜴，正躲在红枫叶下睡午觉呢。青蛙先生说了声：“对不起!”就把红枫叶轻轻放下了。可是回到家里，它还一直想着那片漂亮的红枫叶。

于是，青蛙先生又回到池塘边，它看见蜥蜴正在散步，就问：“盖在你身上的那片红枫叶呢?我太喜欢它了，想把它做成一张书签。”小蜥蜴惋惜地说：“一阵风把红枫叶吹到了小溪里，我看见一条小鱼顶着它游走了。”

傍晚，青蛙先生正在家里读一篇美丽的童话。这时，门外响起了“咚咚”的敲门声。青蛙先生打开门一看，门外站着一片非常美丽的红枫叶，比它中午看到的那片还要鲜艳，还要漂亮。

“红枫叶怎么自己走来了?”青蛙先生感到很吃惊。可是它又马上明白：是小蜥蜴送来了红枫叶。

青蛙先生有一本心爱的书，如今，它的书里还夹着一片非常美丽的红枫叶。

活 动

反 思

1.幼儿对这个故事很感兴趣，能针对故事情节进行假象、推测。

2.幼儿根据故事情节去理解青蛙先生“吃惊”、“惋惜”时是什么样的，并且模仿得很像。

3.在角色表演这一块，因为平时训练比较少，这方面还有所欠缺。