分享阅读：捉迷藏（二）第3周 周五（1）

活动时间

2012年9月14日

（星期五上午1）

活动内容

分享阅读：捉迷藏（二）

活 动

目 标

1.又再次阅读的兴趣，在生活中幼儿有自我保护和安全意识。 

2.熟悉文本内容，能用清楚连贯的语言表达对故事内容的理解。

3.认识“？”，学习问话的句式，并能在实际生活、游戏中应用。

活 动

准 备

大书、小书。 

活

动

过

程

     1.出示大书，导入活动。

     教师：上次我们一起看了一本关于动物捉迷藏的书，书名叫《捉迷藏》，请 小朋友和老师再次一起阅读大书，想一想，每一页上的动物都会说些什么？

     2.复习大书，教师带幼儿将重点句子多复习几遍。

     3.独立阅读小书，引导幼儿自由指读。

     重点引导幼儿认识问号，掌握问话的语气和句式。

     4.游戏：捉迷藏

    重点引导幼儿藏在合适安全的地方。

活 动

反 思

优点：

1、幼儿对读本有一定的熟悉和了解，知道读本中每个图片的大概意思。

2、教师和幼儿一起讨论读本中的文字内容，让幼儿猜测读本中的句式，第一、二张图片教师用示范的语言将文字表述出来，在之后的每张图片里教师引导幼儿尝试说出句式。

3、教师在活动中先请幼儿跟着教师的手指进行指读，再分发小书让幼儿阅读，进行个别指导。

不足：

1、在活动中，教师没有让幼儿感受“？”，教师在这个读本里要让幼儿理解“？”的意思，知道这个读本的每个句式都是在提问，只有在提问时才会用到这个标点符号。