分享阅读：谁会飞？（一） 第2周 周一（2）

活动时间

2012年9月3日

（星期一上午2）

活动内容

分享阅读：谁会飞？（一）

活 动

目 标

1.喜欢阅读，乐意参与讨论和讲述。

2.能用简单的语言概括画面内容，理解故事幽默的结尾。

3.学习句式：##说：“我会飞！”知道冒号和引号的作用。

活 动

准 备

大书一本、了解一些会飞的动物

活

动

过

程

1.讨论：什么动物会飞？导入活动。

    通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素——翅膀。

    2.初次阅读图画。

    遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：

  （1）每种会飞到动物的翅膀有什么特征？

  （2）每个动物介绍自己会飞到时候，会怎么说？

    ①第1页：（）老鹰在做什么呢？它是怎么飞的（请有幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的 动作）？你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点？想一想，老鹰会说什么呢？

    ②第2-5页：同第1页

    ③第6 页：这是谁？它的翅膀什么样？它想做什么？它能成功吗？

    ④第7 页：发生了什么事情？小鸡会说什么？小鸡为什么飞不起来呢？

    3.再次阅读图画，朗读文字，引导幼儿学习冒号和引号的作用（当看到：“”）这些符号，表示有人在说话了。）

4.教师小结，结束活动。

教师提问：这个读本讲了什么内容？哪些动物会飞？为什么小鸡有翅膀却不会飞呢？想知道答案吗？回家让爸爸妈妈帮你们上网查资料就知道了。

活 动

反 思

优点：

1、教师在活动前准备了不同动物的图片，和幼儿一起讨论动物的翅膀的特征和他们到底会飞吗？在讨论中，幼儿能够比较积极的参与并能说出自己的想法。

2、在逐页欣赏图片内容时，教师用提问的方法引导幼儿仔细观察图片，了解图片中的信息。在每张图片过后教师进行小结，让幼儿对每张图片的内容都较熟悉。

3、在活动中，教师有延伸，请孩子带着问题回家中，咨询爸爸妈妈让家长和孩子一起探讨此话题并寻求答案。

不足：

1、集体教学中，教师应关注全体，给每位幼儿表现的机会。