语言、社会：寻找丢失的礼物（操作） 第七周星期一上午（一）
2013-04-12 23:07:05
教 学 活 动 表
班 级: 中三班 第__7_周
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活动时间 |
2013年4月8日星期一上午（一） |
活动内容 |
语言、社会：寻找丢失的礼物（操作） |
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活 动
目 标 |
1.探索和发现物品排列的规律，发展分析、判断和推理能力；
2.学习从已知信息找出未知信息的方法，寻找丢失的礼物；
3.大胆表达出自己使用的方法。 |
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活 动
准 备 |
1.教师操作材料：《寻找丢失的礼物》游戏大图一张、礼物卡片10张、圣诞老人卡片1张；
2.幼儿操作材料：《寻找丢失的礼物》游戏图一张、礼物卡片1张（10个）。 |
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活
动
过
程
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1.导入：游戏大图的秘密。
（1）出示圣诞老人卡片和游戏大图。
教师：圣诞老人将送给小朋友的礼物摆好了，可淘气的小鹿却把很多礼物拿去玩耍了。现在，圣诞老人请你们帮忙，帮他把丢失的礼物找回来。
（2）幼儿自由表达。
（3）教师小结：在这张游戏大图上，有很多圣诞礼物，每一排有5种礼物，每一列也有这5种礼物；这些礼物是按照一定的顺序排列的；第一排和第一列的礼物排列顺序是一样的；带“？”的地方表示丢失的礼物，需要我们找回来。
2.探索寻找礼物的方法。
（1）幼儿自主探索：给幼儿发放操作材料，请幼儿尝试寻找丢失的礼物。
（2）操作与表达：请个别幼儿上来操作，并说出自己是用什么方法找出丢失的礼物的。教师根据幼儿的表现及时归纳和总结寻找礼物的多种方法。
（3）教师小结。
方法一：发现斜排的规律——通过观察游戏大图每一斜排的礼物排列规律，发现丢失的礼物是什么。
方法二：排除法——通过观察，根据每一排和每一列都有5种礼物，找出只有一个问号的排或列。
（4）教师引导幼儿探索其他寻找礼物的方法。
方法三：发现排的规律——通过观察游戏大图排与排之间的礼物排列规律，发现丢失的礼物是什么。
方法四：发现列的规律——通过观察游戏大图列与列之间的礼物排列规律，发现丢失的礼物是什么。
3.幼儿操作。
请幼儿再次操作，尝试用多种不同的方法继续寻找丢失的礼物。 |
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活 动
反 思 |
优点：
1.从幼儿的生活经验出发，让幼儿自由讲述“快乐”是什么。
2.引导幼儿仔细观察图画中的相关信息，并学会大胆用自己的语言来概述。
3.让幼儿在理解的基础上，把每幅图用故事的形式连接起来，发挥自己的想象力。
不足：
1.在引导幼儿理解总分的叙述形式做得不到位。
2.个别能力较弱的孩子还要加强其观察能力，并能在集体面前大胆表述自己的建议。
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