分享阅读：铁马（二） 第四周星期三上午（一）

活动时间

2013年3月20日星期三上午（一）

活动内容

分享阅读：铁马（二）

活 动

目 标

1、喜欢阅读这个读本，能够基于图文进一步理解故事的趣味性。

2、认识对话式文本，能够根据情节发展来表现人物的语气及变化。

3、结合图画的观察，巩固动词“跑、跳、飞”等，学会运用“站、降落、沉、浮”等动词，学会运用“##能#吗？”的句式和“当然。”

活 动

准 备

大书一本、已有阅读经验、小书若干

活

动

过

程

1、出示大书，引导幼儿逐页回顾故事内容

师：谁来说一说，科学家发明的这匹铁马有哪些本领？

2、教师示范指读，幼儿跟读，结合图画学习“跑、跳、飞、站、降落、沉、浮”，引导幼儿根据前句的句式规律进行预测。

3、引导幼儿区分问话者（教师或幼儿）和回答者的角色（科学家），注意体会“当然”的语气和神情，及最后一页那句：“哦，不！铁马沉了”的语气。

4、教师引导幼儿完整的将文本内容分组、分角色的进行有感情的朗读。

5、发放小书，指导幼儿逐页翻阅的指读小书中的文字内容。

活 动

反 思

由于参加实习生见面会，此次活动延迟在周四的餐前展开。

优点：

1.第二次活动以复习为主，通过观察图片内容推想下一页讲铁马有什么特殊的本领。

2.大部分幼儿在前一节课里已经认识字了，所以每次当教师指读时，幼儿能很快反应出来。

3.重点讲述动词，并要幼儿模仿铁马的动作，更好地理解这些词。

不足：

1.由于时间不够，阅读小书放到餐后，幼儿的阅读常规不是很好。

2.其中教师对语气的讲述还不是很清晰。