科学、语言：分礼物（一） 第四周星期一上午（一）

活动时间

2013年3月18日星期一上午（一）

活动内容

科学、语言：分礼物（一）

活 动

目 标

1.乐意参与活动，体验分礼物游戏的乐趣。
2.学习根据物品颜色、用途、形状、材料等多个特征进行分类。
3.知道同一物品的分类方法是多种多样的，发展发散性思维。

活 动

准 备

活

动

过

程

1、导入：猜礼物

（1）师：小朋友，你们喜欢圣诞老人吗？圣诞老人也很喜欢小朋友，今天圣诞老人来我们班做客，给我们带来了很多礼物，请小朋友猜一猜，今天他会带什么礼物来呢？

（2）出示卡片，请幼儿回忆有关圣诞节的已有经验，说说收过什么圣诞礼物？

2、抽礼物，说特征

（1）说一说礼物卡片的特征：将16张礼物卡片装在礼物袋里，请幼儿每人抽1张卡片，说说卡片上物品的名称和特征。

（1）教师任意出示几张礼物卡片，引导幼儿从颜色、形状、用途、材料、味道和会不会发出声音等多方面认知礼物卡片。

（2）教师小结：说物品特征时，可以从颜色、形状、用途、材料、味道和会不会发出声音等多方面来说明。

3、根据特征份礼物

（1）分一分，说一说

师：圣诞老人带来的礼物太多了，我们一起来帮忙分一分吧！

（2）教师小结：在给礼物进行分类时，只要有一个共同特点，就可以分在一类；可以根据颜色、形状、用途、材料、味道和会不会发出声音等多种特点来分，同一种物品的分发也是多种多样的（既可以按颜色分一类，也可以按形状分在第二类）。

4、操作与表达：给幼儿发放操作材料，请幼儿探索其他多种不同分类的方法，并说出方法和理由。

活 动

反 思

优点：

1.教师利用圣诞老人送礼物导入活动，幼儿的兴趣比较高。

2.在活动中教师给予每个孩子回答问题的机会，让每个人都参与到活动中来。

3.在幼儿说出一张卡片上的内容后，教师及时进行总结，让幼儿的思路更加清晰，并引导后面的幼儿了解应该怎么样去描述卡片上的物品。

4.大部分幼儿能根据物品的颜色、形状、用途或者能否发出声音等方面去描述，并根据它的主要特征对其进行分类。

不足：

1.在幼儿描述的环节，个别幼儿的倾听习惯还要加强。

2.幼儿在描述时，语言的连贯性还不是很好，需要教师提示。

3.教师在引导幼儿时，要注重培养幼儿的发散性思维，语言的严谨性、针对性还要多加强。