2026年07月29日

语言、科学：数字歌

2013-01-11 06:26:14

教 学 活 动 表

班 级:  中三班                                                          第_20__周

活动时间

2013年1月5日星期二上午（二）

活动内容

 语言、科学：数字歌

活 动

目 标

  1.体会儿歌的趣味性，对数字学习感兴趣。
    2.在理解儿歌特点的基础上，大胆创编儿歌。
    3.学习儿歌，用声音、动作表现儿歌的趣味性。

活 动

准 备

1.教学CD《数字歌》。
    2.儿歌图片（自备）、数字1卡片。

活

动

过

程

  1.教师出示数字1，引导幼儿观察，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
　　　提问：这是什么？它像什么？为什么？
　　　2.教师组织幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。
　　　（1）教师朗诵儿歌，引导幼儿欣赏。
　　　提问：这首儿歌有什么特别的地方？   
　　　（2）再次欣赏儿歌朗诵，引导幼儿辨析儿歌内容。
　　　提问：你听到了什么？数字×还像什么？它是什么样的？你能学一学它的动作吗？
　　　教师鼓励幼儿大胆表现自己听到的儿歌短句。
    3.教师引导幼儿朗诵儿歌，大胆用声音、动作进行表现。
　　　（1）教师逐页出示儿歌卡片，引导幼儿图文结合，熟悉儿歌内容。
　　　（2）教师示范，引导幼儿以接句的形式朗诵儿歌。
　　　提问：你能像老师一样，边做动作边表演儿歌吗？谁能接下一句？
　　　（3）师幼游戏，以“一问一答”的形式朗诵儿歌。
　　　教师随机抽出一张儿歌卡片，幼儿立即朗诵并以动作表演与这个数字相关的儿歌。
　　　（4）幼儿结伴游戏，以“我做你猜”的形式朗诵并表演儿歌。
    幼儿两两结伴，一名幼儿模仿数字做动作，由另一名幼儿猜测并说出相应数字的儿歌短句。一轮游戏后，幼儿可互换角色，再次游戏。
    4.教师鼓励幼儿用不同的方式来创编儿歌。
    （1）教师引导幼儿大胆想像，尝试创编。
   提问：数字X还像什么？它有什么动作？你能像儿歌一样把它说出来吗？
　　　教师将幼儿的数字创编记录、汇总，变成一首新的儿歌，全体幼儿朗诵。

活 动

反 思

优点：

1.本班幼儿对数字练习比较多，所以对数字比较敏感，思维活跃，参与积极性高。

2.教师在朗诵儿歌时，速度比较慢，降低对幼儿的难度，让幼儿能听清楚，理解儿歌内容。

3.幼儿在表现儿歌内容时，尝试用多种方式，如：动作和声音、表情等。

不足：

1.在结伴游戏的环节中，幼儿的合作意识还不够。

2.对能力弱的幼儿还要多关注。

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