语言、艺术：金苹果 第16周 周五（1）
2012-12-15 00:39:45
教 学 活 动 表
班 级: 中三班 第_16__周
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活动时间 |
2012年12月14日
（星期五上午1） |
活动内容 |
语言、艺术：金苹果 |
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活 动
目 标 |
1.感受夜晚和黎明 的美，对大自然充满热爱之情。
2.在教师的引导下，能专注的倾听，并大胆的用自己喜欢的方式表现散文的美。
3.借助课件欣赏理解散文，体会语句的有没和趣味性。 |
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活 动
准 备 |
1.活动前，请幼儿观察夜晚的天空，并对镰刀有初步的认识。
2.课件（自备） |
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活
动
过
程
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1.教师用轻柔且富有感情的语调朗诵散文，引导幼儿初步感知。
提问：这首散文叫什么名字？散文里都说了什么？
教师播放课件，引导幼儿对照图片欣赏、理解。
（1）教师变完整播放课件，边朗诵散文。
提问：你记住了散文中的哪几句？你能像老师那样说出来吗？
引导幼儿在课件的帮助下分段理解散文。
提问：散文中说夜晚的天空像是什么？弯弯的月牙像什么？“耕耘”是什么意思？满天亮闪闪的小花是什么？黎明的时候，为什么花儿全谢了？结出了什么？公鸡想干什么？它为什么啄不到金苹果呢？金苹果到底是什么？
再次配课件完整欣赏，进一步感知
提问：对于这首散文，你还有什么不懂的地方吗？
教师可鼓励幼儿相互解答，再由教师梳理归纳。
引导幼儿感受散文的意境美，并尝试朗诵散文。
（1）引导幼儿闭上眼睛完整欣赏，想象夜晚的天空。
提问：你觉得这首散文美吗？你最喜欢散文中的哪一句？为什么？
鼓励幼儿讨论朗诵的方法，尝试有感情的朗诵。
提问：这首散文怎样朗读会更美呢？
教师先引导幼儿跟读，再请幼儿齐读，最后请个别幼儿上台朗诵。
鼓励幼儿模仿散文中的词语，创造性的描述夜晚的天空。
提问：你还看到过天空中哪些有趣的东西？你觉得它像什么？你会像散文的作者一样用优美的话说一说吗？ |
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活 动
反 思 |
优点：
1、这是一篇简短的且具有意境美的一篇散文，里面有很多孩子想像的画面，如：把月牙比做镰刀，把星星比作小花，把太阳比作金苹果等等，教师在导入时完整朗读引导幼儿体验意境美。
2、孩子在听散文时比较认真，能够说出散文中的零散句子，但是孩子对于“镰刀”、“篱笆”、“耕耘”等词的意思不太了解，教师立即搜出了相应的图片让幼儿欣赏引导幼儿理解词义。
3、在分段理解散文内容时，教师提出层次性的问题让幼儿了解散文里句子的意思，结合教师出示的相应图片帮助幼儿理解散文中的意境美。
不足：
1、在活动中，在让幼儿感受散文中的意境美后教师可以请幼儿自编创造性的描述夜晚的天空，给幼儿创造想象的空间。 | |
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