2026年07月29日

学而乐：海洋动物学本领（一）第16周 周一（1）

2012-12-15 01:35:13

教 学 活 动 表

班 级: 中三班                                     第_16__周

活动时间

2012年12月10日

（星期一上午1）

活动内容

学而乐：海洋动物学本领（一）

活 动

目 标

 1.进一步理解十以内数字的意义。
2.初步理解数的守恒，培养思维的变通性。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《海底学校》游戏图1张、动物卡片17张、数字卡片10张、动画光盘1张。
2.幼儿操作材料：《海底学校》游戏图1张、动物卡片17张。

活

动

过

程

     1.认识数字1—10
　　（1）故事导入
　　　教师：“海底学校开学以来，小动物们学到了很多有用的知识。今天，它们想知道数字到底有什么作用，海豚老师希望小朋友们来告诉它们。”
　　（2）抽数字
　　　每个幼儿在教师处抽出一张数字卡片，向大家读出数字，并说出该数字可以代表什么？
　　　引导幼儿说出：我的数字是5，数字5可以代表5个鸡蛋，5条小鱼……
　　　2.观看动画片《海洋动物学本领》，学习数的守恒。
　　（1）教师播放动画片《海洋动物学本领》
　　　教师：“刚才在动画片里我们看到鲸鱼和小海马吵起来了！小海马说，自己可以用数字1来表示，鲸鱼也可以用数字1来表示。鲸鱼比小海马要大得多，数量是1；海马虽然很小，但数量也是1.所以他们都可以用数字1来表示。数字知识代表物体的数量，跟物体的大小没有关系。”
　　　教师：“鲸鱼和小海马的争吵刚刚结束，小海龟又给海豚老师一个问题：‘老师，我和小海狮是否也可以分别用数字1来表示呢？’海豚老师说：‘对呀！’小海龟又有问题了，‘那我和小海狮的形状不一样啊？’小朋友们想一想，应该怎样回答小海龟的问题呢？”
　　　幼儿发表自己的想法。
　　（2）幼儿继续观看《海洋动物学本领》。
　　　教师小结：数字只是代表物体的数量，跟物体的形状没有关系。
　　（3）继续观看《海洋动物学本领》。
　　　教师：刚才在动画片里我们还看到了3只小海马，不管它们游到什么位置，横着游还是竖着游，都是3只。所以，数字只是代表物体的数量，跟物体的位置没有关系。
3.教师小结。
　　　教师：小动物们都明白了，原来数字只代表物体的数量，它与物体的大小、位置、形状、颜色和排列方式的变化都是没有关系的。

活 动

反 思

优点：

1、活动是关于数的守恒，教师一边播放教学光碟一边引导幼儿思考“数量与物体的大小、位置、形状是没有关系的”，在教师提出问题时，给予幼儿充分的思考空间，让幼儿说出自己的想法。

2、光碟中形象的告诉幼儿数量的表示跟物体的大小、位置、形状是没有关系的，幼儿对动画光盘很喜欢看，数的守恒掌握的比较好。

3、教师在请幼儿完整的光看了动画光盘后，请幼儿游戏操作，如：教师将七只颜色不一样的海鱼摆列在不同的位置，让幼儿告诉我有几只并说出为什么？等等，幼儿能够说出数量并说出理由。

不足：

1、在这次活动中，教师对于全体幼儿关注的不够，应创造机会给予每位幼儿参与表现的机会。

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