2026年07月29日

社会、语言：十二生肖 第15周 周三（1）

2012-12-10 07:12:50

教 学 活 动 表

班 级: 中三班                                           第_15__周

活动时间

2012年12月5日

（星期三上午1）

活动内容

社会、语言:十二生肖

活 动

目 标

  1.喜欢十二生肖，知道属相是中国特有的民俗文化。
 2.积极参与与属相有关的讨论和交流，能较流畅、清楚的表达自己的见解。
 3.初步了解十二生肖中的动物及生肖排列顺序，知道一年一种属相。

活 动

准 备

1.活动前，引导幼儿了解每个家庭成员的属相，并通过查找资料等途径了解十二生肖的故事传说。
2.教学挂图《十二生肖》；阅读材料2《十二生肖》。
3.十二生肖的拼图各一份；制作与幼儿属相图案和数量一致的属相头饰若干个；十二生肖的图片若干套（幼儿人数的一半）；故事《十二生肖的故事》

活

动

过

程

 1.引导幼儿介绍自己和家人的属相，初步认识十二生宵。
 （1）说说自己的属相。
 教师戴上龙头饰，创设情境：大家好，我属龙，我是龙小姐。谁能告诉龙小姐，你属什么？
 给每个介绍自己属相的幼儿一个相配的属相头饰。
 （2）说说家庭成员的属相。
 提问：谁知道你们的爸爸妈妈属什么？你还知道家里哪些人的属相？
 2.分享故事《十二生肖》，引导幼儿了解十二属相中的顺序及属相的用途。
 （1）逐一出示十二生肖的卡片，介绍生肖的名称。
 提问：你知道十二生肖是哪些吗？十二生肖中排在最前的是谁？最后的又是谁？
 （2）边欣赏挂图《十二生肖》，边完整欣赏故事《十二生肖的故事》。
 提问：十二生肖是哪些？怎么排序的？
 教师小结：中国人很聪明，在古代就发明了十二个属相，十二属相为一轮，一年一种属相，十二年后又重新开始新的一轮。知道自己的属相就可以很快推算出自己是哪年出生的，今年多大，所以用属相来记录年龄很方便，是中国民间推算年龄的方法。
 3.玩游戏“点兵点将点属相”，了解十二生肖的排列顺序。
 （1）教师介绍游戏玩法。
 将十二生肖卡片按照十二生肖顺序依次排列在黑板上，教师边说边点黑板上的属相，如：“点兵点将点到虎，请问它排第几个？”幼儿看十二生肖卡片的位置说：“虎排第三个。”
 （2）幼儿集体游戏。
 教师将属相卡片依次排列在黑板上，教师任意点一个生肖，幼儿说出对应位置的序数。注意：游戏由慢至快，仅供幼儿玩游戏，享受游戏的乐趣，了解属相的顺序，但不要求记住。
 （3）幼儿自由结伴分组游戏。
十二生肖
　　如何挑选十二种生肖动物，这是一个亘古流传的话题。传说有一年，玉皇大帝过生日，下令让所有的动物在正月初九这天前来祝寿，并决定按前来祝贺生日的报到顺序选定十二种动物，作为通往上天之路的守卫，并按年轮流值班。
　　相传，当时老鼠和猫是邻居，但平时体大的猫常常欺负弱小的老鼠，老鼠对猫往往也只是敢怒而不敢言。而猫有个贪睡的毛病，接到玉皇大帝下令后，老鼠窃喜：报复猫的机会终于来了。果不其然，猫叩响了老鼠家的门，请求老鼠在给玉皇帝祝寿时，叫醒它一同前往，老鼠满口答应下来。为了报复猫，到了正月初九清晨，老鼠便悄悄地出发了。
　　老鼠虽然起得很早，跑得也很快，但到了宽宽的河边面对着涛涛的河水，它发愁了，只好坐在河边等着其它动物渡河时，跳到它们的背上借助它们的力量渡河。等了好一会儿，最早出门的牛，默默地一步一步地走到了河边，老鼠趁牛泅入水中的瞬间，敏捷地跳到牛耳朵里，牛平时就以憨厚、善于助人为乐著称，因此它对老鼠这种投机行为毫不在意。渡过了河，老鼠觉得躺在牛耳朵里既舒服、又省力，并没有跳下来的意思，天近傍午时，牛载着老鼠到了玉帝的家门外。
　　当牛刚要进门时，谁知老鼠迫不及待地从牛耳朵里窜出来，抢先跳到了玉帝面前，就这样，老鼠终于取得了第一名。而载了它一路的牛，仅获得第二名。稍后老虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗也陆续到达。猪虽然很蠢，但也按时到达，名列第十二名。玉帝按它们报到的先后次序一一赐封它们为每年的轮值生，十二生肖的顺序就这样确定下来。
 正月初十，天还没有亮，熟睡了几天的猫终于醒了，它趁黑就上路了。当它正为一路上的冷清，认为别的动物还没出发而得意时，正来到了玉帝门前，它一边敲门、一边高喊“玉帝———，猫来报到了———”。前来开门的人，哈哈大笑地对猫说：“你真是一只大笨猫，你已经迟来一天了，还是回去洗洗脸，清醒清醒脑子吧！不要老是一副睡不醒的样子，把玉帝的指令也抛在脑后。”此时，猫已经愤怒到了极点，从此，它与老鼠结下了不解的怨仇，一见到老鼠发誓把它咬死，大有不吃尽天下老鼠不罢休的精神、勇气与决心！

活 动

反 思

优点：

1、大部分幼儿都知道自己的属相，在自我介绍时能够将自己的属相介绍清楚。有的幼儿在介绍时还能够将家人的属相也介绍出来，对属相有一定了解。

2、教师通过故事让幼儿了解十二生肖的属相排序由来，知道十二生肖的排列顺序，教师出示教学挂图，让幼儿直观的看到十二生肖的排列顺序，并引导幼儿用语言说出十二生肖的位置。

不足：

1、幼儿对于十二生肖的用途还是比较模糊，教师在活动中没有提及，只是知道自己是什么生肖的，但具体生肖的作用还不清楚。

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