学而乐：海底学校 第15周 周一（1）

活动时间

2012年12月3日

（星期一上午1）

活动内容

学而乐：海底学校

活 动

目 标

1、运用多角度认知动物的方法认识8种海洋动物。

2、进一步激发幼儿探索海洋动物的兴趣和好奇心。

活 动

准 备

1. 教师操作材料：《海底学校》游戏图1张、海洋动物卡片17张、动画光盘1张。
2. 幼儿操作材料：《海底学校》游戏图1张、海洋动物卡片17张。
3. 经验准备：有条件的可以带幼儿参观海洋世界或观看动画光盘《海底学校开学了》，丰富幼儿对海洋动物的认知经验。

活

动

过

程

活 动

反 思

优点：

1、在活动前，教师发信息与家长沟通请家长带孩子在家中了解、熟悉各种海洋动物，从多角度的了解海洋动物，如：它们的出生方式、它们长什么样子、它们的本领、它们所吃的食物等等，为活动中海洋动物自我介绍做铺垫。

2、活动中，教师为孩子准备了投影仪播放器，让孩子有好的氛围欣赏动画光盘，在欣赏动画光盘之前，教师请幼儿带着问题看动画光盘，知道看光盘的目的是什么。
　　3、在第一次的讲述与表达里教师引导幼儿围绕动画光盘里的8种海洋动物的出生方式进行讨论，在每次的师幼讨论教师都是围绕话题来和幼儿进行讨论和讲述。
　　4、在场地准备时，教师将幼儿学具清出来并摆放在桌面上便于幼儿操作，在幼儿操作前，教师将操作要求交待清楚便于幼儿在操作时出现困难，幼儿对学具很感兴趣，动手操作性强。
不足：
　　　1、在幼儿讨论海洋动物的出生方式时，由于幼儿只有过一次看动画光盘的经验，而且动画光盘里出现的动物种类比较多，孩子难免会有思维混乱或者记不清楚的情况，如：当孩子说到小海豚时，有的孩子会说海豚是胎生动物，是从妈妈肚子出来的，有的孩子会说海豚是卵生动物，出现意见分歧时，教师可以采取别的措施来将环节进行下去。在这个讨论环节时如果可以，教师可以播放PPT让幼儿一起观看确认自己的回答是否正确。
　　　2、在活动时间的把握上及环节时间的处理上教师还需更加把握精确一些，哪些环节应该花费多长时间教师需要在课前思考并预设，避免活动中出现拖堂现象。