艺术、语言：漂亮的我（一） 第五周星期二上午（一）

活动时间

2013年9月24日星期二上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1、能大胆地创作并向同伴介绍自己的作品，通过艺术创作增强自信心

2、能仔细观察并说出人物无关的主要特征和局部细节，尝试大胆表现

3、尝试运用自己喜欢的方式进行创作，表现“漂亮的我”

活 动

准 备

1、幼儿具备撕贴及白描创作经验

2、资源报材料：教学挂图（漂亮的我）

3、各种绘画工具（小镜子、蜡笔、布、报纸、海面、颜料）、

活

动

过

程

1、谈话：说说“我自己”，导入活动

（1）教师：“你漂亮吗？哪里漂亮？跟大家说一说”

（2）幼儿每人一面小镜子，自由战士并表达（与同伴说说自己的五官特征，什么地方像爸爸妈妈，什么表情最好看等），教师适时且有重点地引导观察。

2、欣赏挂图，观察人物的五官特征和局部细节。

 （1）教师出示挂图：看你们夸自己夸得这么起劲，这些人心痒痒了，也想夸一夸自己。找找他哪里漂亮？

（2）根据幼儿的发现，着重引导观察细节特征及表达方式。

    3、相互讨论，怎样表现“漂亮的我”

     （1）教师：你想用什么方式表现漂亮的我。

     （2）鼓励幼儿大胆表达自己的想法并适时追问。

    4、分组洗选材料，创作“漂亮的我”。

     （1）幼儿自由观察材料，思考自己的创作想法。

     （2）教师：刚才我们都看过、了解材料，你想使用哪一组材料，你准备怎么做？对于材料，你有什么想法？

     （3）教师介绍新材料并进行局部示范（归纳人五官的基本特征，并用线条变化、撕贴等方式简单演示其中的一部分内容，如长脸、圆脸、大眼睛、小眼睛、微笑、哈哈大笑等）

     （4）幼儿创作，教师巡回观察、指导，提示幼儿可边创作，比那看看镜子里的自己，用很夸张的方式表现最漂亮的自己。如：把头画得大大的，把自己的特征表现出来。

5、展示作品，欣赏评价

  （1）教师：请向大家介绍一下自己的作品，你用什么方式创作了“漂亮的我”，你的作品中那里最漂亮？

  （2）幼儿在集体中表达，教师适时鼓励或梳理。

活 动

反 思

优点：

1.教师创设了一个轻松、愉快的环境氛围，让幼儿自由评价自己长得最漂亮的地方，并请他们大胆地在集体面前进行表述，同时也增强了幼儿的自信心。

2.在幼儿说到自己的特征时，教师有重点的引导，将幼儿的思路引到最主要的特征上，并用绘画的形式表现出来。

3.欣赏挂图《漂亮的我》，图画里的人物形象夸张有趣，能够吸引幼儿的注意力，大家都愿意去观察画面的不同。

4.在观察挂图时，特别是用不同材料绘制成的人物有重点的观察，大部分幼儿都一下子说出是用什么材料做出来的，还有自己的想法。

不足：

1.在观察人物时，那种夸张的形象还表现地不够。

2.观察的时间比较长，所以在用粘贴材料的部分，教师没有示范，导致后面的环节幼儿做得速度比较慢。