科学、语言：挑彩蛋 分彩蛋（操作） 第十九周星期一上午（一）

活动时间

2013年7月1日星期一上午（一）

活动内容

科学、语言：挑彩蛋 分彩蛋（操作）

活 动

目 标

1.能超出彩蛋剪的细微差别，提高细致观察的能力。

2.探索分彩蛋的多种方法，提高解决问题的能力。

活 动

准 备

1.教师操作材料：彩蛋卡片18个；

2.幼儿操作材料：彩蛋篮子2个，彩蛋卡片1张（18个）。

活

动

过

程

1.故事导入：鸡妈妈的彩蛋

教师：复活节岛了，鸡妈妈做了许多漂亮的彩蛋，可是有一天它找不着自己的彩蛋了，它想请小朋友帮它找蛋，你们愿意帮忙吗？

2.挑彩蛋，找不同

教师：每组三个花纹相似的彩蛋里，有两个是一模一样的，有一个彩蛋跟另外两个彩蛋的花纹不同，那就是鸡妈妈的蛋，大家快来帮忙找找吧！

（1）出示一组图片，教师请幼儿自由观察，发现并说出彩蛋花纹的差异，跳出鸡妈妈的蛋。

（2）幼儿自由观察，在黑板上跳出1或2组彩蛋中不同的另外一只彩蛋。

（3）讨论：怎样发现彩蛋的不同？如何快速找出不同的彩蛋？请幼儿自由表达。

（4）教师小结

细致观察每组的3个彩蛋卡片，可以按从上到下、从左到右的顺序，或者划分上、中、下区域等方法，发现彩蛋相似图案之间的细微差别，就能跳出不同的一只彩蛋。

3.分彩蛋，比多少

教师：鸡妈妈看到小朋友帮它找到自己的彩蛋很开心，它想把彩蛋分到2个篮子里面，请小朋友来帮帮忙。

给幼儿发放操作材料，请幼儿自主探索2或3只彩蛋的方法。

（1）分2只彩蛋。

教师：把2只彩蛋分在两个篮子里，每个篮子里有几个彩蛋，哪个多？哪个少？还是一样多？

请个别幼儿上来操作并说出自己的分法。

教师小结：2只彩蛋分在两个篮子里，每个篮子里各有1只彩蛋，它们是“一样多”的。

（2）分3只彩蛋。

教师：把3只彩蛋分在两个篮子里，每个篮子里有几个蛋？哪个多？哪个少？

请个别幼儿上来操作并说出自己的分法。

教师小结：3只彩蛋分在两个看资历，一个篮子里有1个、另外一个篮子里有2个，一个“少”、一个“多”。

4.讨论：怎么样使两个篮子里的彩蛋变得一样多

（1）以“3只彩蛋分在两个篮子里”为例，请幼儿表达自己的想法。

（2）教师小结

有两种方法可以“把两个篮子里的彩蛋变得一样多”：一种是从多的篮子里拿出彩蛋，另一种是往最少的篮子里加入彩蛋。

教师：小朋友棒鸡妈妈找到了自己的彩蛋，鸡妈妈谢谢小朋友了。

活 动

反 思

优点：

1.在游戏中，教师采用“开火车”的形式，让每个孩子都有单独展示的机会。

2.考虑到孩子已能找出鸡妈妈的彩蛋，所以教师就给孩子一个时间规定，在之前的基础上更快速地找出其中的细微差别。

3.引导幼儿养成有序观察的习惯，从上到下或者是从左到右。

4.幼儿已能熟练将三个彩蛋分在两个篮子里，能够将多一个彩蛋的篮子里拿出一只蛋或者再放一个到数量少的篮子里，将两个篮子里的蛋分匀。

不足：

1.看幼儿在操作大图时效果比较好，所以就没有让孩子使用他们的学具。

2.在游戏中没有穿插故事情境，显得比较单调。