科学、社会：粗粗细细来排队 第十七周星期三上午（二）

活动时间

2013年6月19日星期三上午（二）

活动内容

科学、社会：粗粗细细来排队

活 动

目 标

1.积极参加排序活动，活动中能与同伴友好合作。

2.能运用多种感官比较物体的粗细，并将5个物体按量的粗细差异进行正逆排序。

3.正确运用“粗”、“细”来描述物体的差异，体验物体粗细是相对性。

活 动

准 备

1.操作材料《粗粗细细来排队》

2. 5根粗细不同的圆柱形积木或纸筒、小彩管若干份（两人一组为一份）。

活

动

过

程

1.教师出示两个粗细不同的圆柱体，初步感受物体有粗细之分。

提问：这里有两个圆柱体，请你们仔细看一看它们有什么不一样？怎样才知道谁粗谁细？

教师引导幼儿把两个物体横截面相对比较，或用手握一握的方法来感知圆柱体的粗细之分。

2.教师引导幼儿感知粗细的相对性，并尝试给5个物体按量的粗细差异进行正逆排序。

（1） 出示3个粗细不同的圆柱积木，引导幼儿感知粗细的相对性。

提问：你能找出这三个积木中最粗和最细的吗？那剩下的这个积木是粗还是细呢？

教师引导幼儿小结：跟最粗的比，它是细的；跟最细的比，它是粗的；比较的物体不同，比出的粗细就不同。

（2） 教师引导幼儿两两合作，尝试给5个粗细不同的圆柱体排序。

提问：你能比较出这5个积木的粗细并按照从粗到细（从细到粗）的方法给它们排队吗？请你找一个好朋友，两两合作来试一试吧。

教师引导幼儿多次找出最细或粗的拿出来或按幼儿想的不同方法尝试进行排序。

3.引导幼儿完成操作材料，进一步巩固对粗细的认识。

（1）教师交代要求，引导幼儿了解操作意图。

要求：用目测的方法找出比较罐子的粗细，并从最粗的到最细的分别标上数字1—5。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师引导幼儿集体验证。

    4.教师引导幼儿两两合作进行口头游戏，结束活动。

活 动

反 思

优点：

1.幼儿对操作型的活动比较感兴趣，乐于去探索、发现问题并尝试动脑解决问题。

2.教师在提出问题之后，让幼儿自己去动脑思考，尝试用更多的方法去解决发现哪个是比较粗的、哪个是比较细的。

3.及时纠正幼儿一些不正确的说法，提醒幼儿要在有比较的情况下两个物体才能进行比较。

4.将5个物体呈现出来以后，让幼儿自己找出好的方法来比较，大部分幼儿能用目测就能把五个物体的粗细比较出来。再发过来，将最细的排在第一位，依次类推。

不足：

教师联系的生活经验比较少，活动后请幼儿自己去发现生活当中物体之间的比较。