科学、语言：山下果园 第十二周星期一上午（一）

活动时间

2013年5月13日星期一上午（1)

活动内容

科学、语言：山下果园

活 动

目 标

1.简单了解2间房和3间房的分配方法。

2.解决房间的分配问题与讨论其合理性，选择合理的方法解决问题。

活 动

准 备

1.教师操作材料：《山下果园》的游戏大图1张，小兔子卡片6张，蘑菇房卡片6张。

2.幼儿《山下果园》的游戏图1张，小兔子卡片6张，蘑菇房卡片6张

活

动

过

程

1.故事导入：山下果园
教师出示游戏大图和兔子卡片，讲述故事。
教师：有一天，小兔子们在山的那一边发现了一个美丽的果园。于是，它们决定搬去住。它们首先搬来了2间蘑菇房，可是，到晚上睡觉时，6只兔子遇到了一个问题。小朋友，你知道小兔子遇到什么问题了吗？
幼儿表达自己的想法。

2、幼儿探索：2间房怎么住
教师：原来，小兔子搬来2间蘑菇房，可是6只兔子怎么住啊？请小朋友帮小兔子想办法。

（1）幼儿操作
    发放幼儿操作材料，请幼儿尝试给6只小兔分配2间住房。

（2）探索多种分房方法
请个别幼儿上来分享自己的分房方法，并说出理由
教师根据幼儿的表达，小结分房方法：
方法一：每间蘑菇房住3只兔子
方法二：一间蘑菇房2只兔子，一间蘑菇房住4只兔子
方法三：一间蘑菇房1只兔子，一间蘑菇房住5只兔子

（3）讨论：哪种分配方法最合理
教师：小兔子们按小朋友的分房方法各住了一天后，发现在这些方法中，有的方法合理、有的方法不合理。小朋友们，你们知道哪一种方法合理吗？为什么？
幼儿自由表达自己的想法。

（4）教师小结
小兔子们认为“每间蘑菇房里住3只兔子”是合理的，因为，通常情况下，这样住不会拥挤。

3、幼儿操作：3间房怎么住
教师：后来，小兔子们又搬来1间蘑菇房，现在有了3间蘑菇房，它们该怎么住呢？

（1）幼儿自助探索分房方法。

（2）请个别幼儿分享分房方法。
教师归纳小结幼儿的分房方法

（3）集体讨论方法的合理性，说出理由。

（4）教师小结
在这些方法中，“每间蘑菇房主2只兔子”是比较合理的，因为这样住不拥挤。分房的方法有很多种，我们可以根据实际情况选择合理的方法。
小兔子谢谢小朋友了。

活 动

反 思

优点：

1. 幼儿对如何分配2间房、3间房掌握比较好，并且每个幼儿都能找到几种方法快速分配好。

2. 允许幼儿说出不一样的合理方法，只要能说出自己的理由即可，幼儿都能积极参与并动脑思考。

3. 教师综合幼儿的想法，用小兔子的口吻说出平均分法是最合理的，并说出不合理分法的理由。

4. 在引导幼儿芬芳时，强调每间房里都必须要住小兔子，所以在游戏时没有出现没有房间住小兔子的现象。

不足：

1. 引导幼儿进行讨论的氛围还不够。

2.在游戏最后，游戏的情境性穿插不完整。