分享阅读：跳芭蕾舞的牛（一） 第九周星期一上午（二）

活动时间

2013年4月22日星期一上午（二）

活动内容

分享阅读：跳芭蕾舞的牛（一）

活 动

目 标

1、乐于参与阅读活动，有良好的阅读习惯。

2、通过与同伴讨论简单了解故事的结局。

3、初步明确故事的基本要素：开始、发展、转折、结局。

活 动

准 备

大书、芭蕾舞的图片

活

动

过

程

1.导入活动

  教师出示芭蕾舞的相关图片，请幼儿就芭蕾舞的一些内容进行讨论，如舞姿、跳舞的人等，在问幼儿如果是一头奶牛要跳芭蕾舞，你们觉得他能跳的好吗？为什么？
2.阅读图画

引导孩子阅读封面至第四页。

封面：故事里可能都有谁？会讲一个什么故事？

第1、2页：窗口里是谁？它们在干什么？你觉得接下来会发生什么事？

第3页：看到牛跳舞的鸭子和羊在干什么？别的动物是什么反映?

第4页：在这种情况之下牛还会跳下去吗？我们来看看。
3.请幼儿带着问题自主阅读，结伴讨论。

（1）分发小书，请幼儿看小书，看完后和旁边的同伴讨论：这些人对牛跳舞是什么反映？牛最后获得了成功吗？

（2）请幼儿把小书放在座位下，与教师共同阅读大书，理解故事的转折和结局。

师：你能用连贯的语言说说故事的结局吗？

4.总结分享。

再次翻阅大书，和幼儿共同梳理故事，在形成对故事完整印象的基础上，进一步明确故事的开始、发展、转折、结局。

活 动

反 思

优点：

1.由于本次活动教师带部分孩子上过公开课，所以很多孩子对这个读本比较熟悉。但是这次课教师主要关照那些没有去上公开课的孩子，多让他们回答问题。

2.吸取上次课的经验，教师先出示芭蕾舞的图片，让幼儿去观察芭蕾舞演员的身材，再跟又胖又重的牛进行对比；让每个孩子去学芭蕾舞的动作：踮脚，并一直要坚持，充分体验到学跳芭蕾舞不是一件容易的事情，再跟后面牛跳芭蕾舞成功了作对比，有鲜明的对比性。

3.引导幼儿仔细观察图片的细节点，如动作和神态，去推测故事人物的心理以及故事的发展。

不足：

1.由于部分孩子已经上过这个课，所以对故事情节的推测教师可以改变一些方式，让那些没有上过的孩子兴趣更高。

2.教师对指读后面的字，这一环节做得还不够，可以一边引导孩子根据故事情节来推测下面的字是什么，再用下面的字来补充。